Egressos do Programa de Pós-Graduação em Probabilidade e Estatística

Iracema Hiroko Iramina Arashiro

Possui graduação em Licenciatura em Matemática pelo Centro Universitário Fundação Santo André (1988), mestrado em Estatística pela Universidade de São Paulo (2002) e doutorado em Estatística pelo Instituto de Matemática e Estatística (2008). Atualmente é professor EBTT do Instituto Federal de São Paulo. Tem experiência na educação básica e ensino superior. (Texto informado pelo autor)

http://lattes.cnpq.br/1251450318945989 (27/02/2025)

Rótulo/Grupo: * Sem rótulo

Bolsa CNPq:

Período de análise:

Endereço: Instituto Federal de São Paulo, IFSP - Campus Bragança Paulista. Avenida Francisco Samuel Lucchesi filho , 770 Penha 12929600 - Bragança Paulista, SP - Brasil Telefone: (11) 40358110 URL da Homepage: http://bra.ifsp.edu.br/

Grande área: Ciências Exatas e da Terra

Área: Probabilidade e Estatística

Citações: Google Acadêmico

Produção bibliográfica

Artigos completos publicados em periódicos (1)
1. Ferrarotto, Luana ; ARASHIRO, IRACEMA HIROKO IRAMINA ; LEMES, FERNANDA CRISTINA GASPAR. Reflexões sobre a BNCC na formação inicial de professores de matemática: relato de uma experiência. Olhar de Profesor. v. 26, p. 1-19, issn: 1984-0187, 2023.[doi]
Livros publicados/organizados ou edições (0)
Capítulos de livros publicados (2)
1. CASTRO, V. H. G. ; ARASHIRO, IRACEMA HIROKO IRAMINA. Prática reflexiva em estágio supervisionado de um curso de Licenciatura em Matemática. Em: Rubens Pantano Filho, Rodrigo Rafael Gomes, Rafael Prearo-Lima. (Org.). Interconexões educacionais: matemática, ciência & sociedade. 1ed.Salto-SP. : FoxTablet. 2024.p. 15-25.
2. ARASHIRO, I. H. I.; BASSI, C. A. ; FERRAROTTO, L.. Desafios da inclusão escolar de uma criança autista sob perspectiva de seu pai, futuro professor e matemática. Em: Rubens Pantano Filho; Rodrigo Rafael Gomes; Mirella Novais Oliveira. (Org.). Matemática e Ciências: ensino, pesquisa e extensão. 1ed.Salto - SP. : FoxTablet. 2021.p. 87-100.
Textos em jornais de notícias/revistas (1)
1. ARASHIRO, I. H. I.; GISHIFU, M. M. O. ; SANTOS, P. R. F. ; SANTOS, S. A. C.. Práticas de ensinar e aprender estatística nos anos iniciais com recursos do laboratório de ensino de matemática. Ciência em Foco, Unicamp - Campinas, p. e023004, 22 dez. 2023.
Trabalhos completos publicados em anais de congressos (0)
Resumos expandidos publicados em anais de congressos (0)
Resumos publicados em anais de congressos (2)
1. ARASHIRO, I. H. I.; LUZ, R. N. ; MAGRINI, L. A.. SURFANDO NO CICLO TRIGONOMÉTRICO: A PRANCHA. Em: V FÓRUM NACIONAL DE LICENCIATURAS EM MATEMÁTICA, 2014, Londrina. ANAIS DO V FÓRUM NACIONAL DE LICENCIATURAS EM MATEMÁTICA. Londrina: Sociedade Brasileira de Educação Matemática, 2014.
2. ARASHIRO, I. H. I.; LUZ, R. N.. NOÇÕES DE CONJUNTOS POR MEIO DA INTERDISCIPLINARIDADE DA MATEMÁTICA COM A GEOGRAFIA. Em: V FÓRUM NACIONAL DE LICENCIATURAS EM MATEMÁTICA, 2014, Londrina. ANAIS DO V FÓRUM NACIONAL DE LICENCIATURAS EM MATEMÁTICA. Londrina: Sociedade Brasileira de Educação Matemática, 2014.
Artigos aceitos para publicação (0)
Apresentações de trabalho (3)
1. FONSECA, D. C. ; ARASHIRO, IRACEMA HIROKO IRAMINA. O estojo de frações como recurso didático para a compreensão de conceitos matemáticos no ensino fundamental. 2024. Apresentação de Trabalho/Congresso
2. SANTOS, D. T. ; GOMES, R. R. ; ARASHIRO, I. H. I.. RELATOS DE EXPERIÊNCIAS USANDO A METODOLOGIA DE ENSINO ATRAVÉS DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS EM UM CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA. 2017. Apresentação de Trabalho/Comunicação
3. ARASHIRO, I. H. I.; OSIO, M. M. G.. PRÁTICAS DE ENSINAR E APRENDER MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS: ESTATÍSTICA. 2022. Curso de curta duração ministrado/Extensão
Demais tipos de produção bibliográfica (0)

Produção técnica

Programas de computador com registro (0)
Programas de computador sem registro (0)
Produtos tecnológicos (0)
Processos ou técnicas (0)
Trabalhos técnicos (0)
Demais tipos de produção técnica (0)
Entrevistas, mesas redondas, programas e comentários na mídia (0)

Produção artística

Total de produção artística (0)

Orientações em andamento

Supervisão de pós-doutorado (0)
Tese de doutorado (0)
Dissertação de mestrado (0)
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
Trabalho de conclusão de curso de graduação (0)
Iniciação científica (0)
Orientações de outra natureza (0)

Supervisões e orientações concluídas

Supervisão de pós-doutorado (0)
Tese de doutorado (0)
Dissertação de mestrado (0)
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
Trabalho de conclusão de curso de graduação (8)
1. EMERSON BERNARDES DA COSTA. ANÁLISE DE ALGUMAS QUESTÕES DE ESTATÍSTICA DO ENEM, SEGUNDO A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS PROPOSTO NO DOCUMENTO GAISE. (Graduação em Licenciatura em Matemática) - IFSP - Bragança Paulista, . 2020.
  Orientadores: Iracema Hiroko Iramina Arashiro, Iracema Hiroko Iramina Arashiro.
2. Andressa Cristina dos Santos Manzini. A EDUCAÇÃO FINANCEIRA SOB A VISÃO DA MATEMÁTICA CRÍTICA DE OLE SKOVSMOSE EM EXERCÍCIOS DE UM LIVRO DIDÁTICO. (Graduação em Licenciatura em Matemática) - IFSP - Bragança Paulista, . 2020.
  Orientadores: Iracema Hiroko Iramina Arashiro, Iracema Hiroko Iramina Arashiro.
3. Bruno William Prodossimo de Alencar. O PAPEL DO LABORATÓRIO DE ENSINO DE MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA. (Graduação em Licenciatura em Matemática) - IFSP - Bragança Paulista, . 2020.
  Orientadores: Iracema Hiroko Iramina Arashiro, Iracema Hiroko Iramina Arashiro.
4. César Alexandre Bassi. AUTISMO E A VIVÊNCIA ESCOLAR, DESAFIOS E BARREIRAS A SEREM SUPERADOS NO AMBIENTE ESCOLAR, SOB A PERSPECTIVA DE UM PAI?. (Graduação em Licenciatura em Matemática) - IFSP - Bragança Paulista, . 2020.
  Orientadores: Iracema Hiroko Iramina Arashiro, Iracema Hiroko Iramina Arashiro.
5. Sergio Rocha de Moraes. Análise das taxas de aprovação e reprovação de algumas das disciplinas da primeira metade do curso de Licenciatura em Matemática, com ênfase na disciplina de Estatística. (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Instituto Federal de São Paulo, . 2015.
  Orientadores: Iracema Hiroko Iramina Arashiro, Iracema Hiroko Iramina Arashiro.
6. Daniele da Silva Santos. Educação Estatística nos anos finais do EF e EM: uma visão a partir de artigos científicos. (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Instituto Federal de São Paulo, . 2014.
  Orientadores: Iracema Hiroko Iramina Arashiro, Iracema Hiroko Iramina Arashiro.
7. Denys Seidi Arakaki. A Importância do ensino da Análise Combinatória sob as perspectivas lúdica e construtivista no Ensino Fundamental II. (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Instituto Federal de São Paulo, . 2013.
  Orientadores: Iracema Hiroko Iramina Arashiro, Iracema Hiroko Iramina Arashiro.
8. Jessica Leal dos Reis. O que nos revela a Teoria de Resposta ao Item utilizada em avaliações de grande escala. (Graduação em Matemática) - Instituto Federal de São Paulo, . 2012.
  Orientadores: Iracema Hiroko Iramina Arashiro, Iracema Hiroko Iramina Arashiro.
Iniciação científica (2)
1. Daniele da Silva Santos. Ensino da Estatística Descritiva no Ensino Básico com apoio do Software Geogebra. (Graduando em Licenciatura em Matemática) - Instituto Federal de São Paulo, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2013.
  Orientadores: Iracema Hiroko Iramina Arashiro, Iracema Hiroko Iramina Arashiro.
2. Felipe Marcos Pinto. Modelos Lineares Múltiplos e Aplicações. (Graduando em Matemática) - Instituto Federal de São Paulo, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2012.
  Orientadores: Iracema Hiroko Iramina Arashiro, Iracema Hiroko Iramina Arashiro.
Orientações de outra natureza (4)
1. SEBASTIÃO ALUÍSIO CARVALHO DOS SANTOS. Projeto Extensão:Laboratório de Ensino de Matemática para o ensino de frações nas escolas públicas. Orientação de outra natureza - Instituto Federal de São Paulo - Bragança Paulista, . 2023.
  Orientadores: Iracema Hiroko Iramina Arashiro, Iracema Hiroko Iramina Arashiro.
2. DANIELA CAMILO FONSECA. Projeto Extensão:Laboratório de Ensino de Matemática para o ensino de frações nas escolas públicas. Orientação de outra natureza - Instituto Federal de São Paulo - Bragança Paulista, . 2023.
  Orientadores: Iracema Hiroko Iramina Arashiro, Iracema Hiroko Iramina Arashiro.
3. Paula Ramalho Ferreira dos Santos. Práticas de Ensinar e Aprender Estatística nos Anos Iniciais com recursos do LEM,. Orientação de outra natureza - IFSP - Bragança Paulista, . 2022.
  Orientadores: Iracema Hiroko Iramina Arashiro, Iracema Hiroko Iramina Arashiro.
4. Stefano Breno Ribeiro Santos. Tutorial do software R usando o pacote Rcmdr para estatística descritiva. (Engenharia de Produção) - Instituto Federal de São Paulo, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2014.
  Orientadores: Iracema Hiroko Iramina Arashiro, Iracema Hiroko Iramina Arashiro.

Projetos de pesquisa

Total de projetos de pesquisa (4)
1. 2024-2024. Estojo de Frações e Uno de Frações como recursos didáticos para o ensino e aprendizagem de fraçõesna educação básica
  Descrição: As difi culdades no processo de ensino e aprendizagem de frações na escola básica são reconhecidas por estudiosos em educação matemáti ca e por esse moti vo esse é um assunto sempre pautado nas publicações dessa área. Essas difi culdades abrangem desde os anos iniciais do ensino fundamental até o ensino superior e mesmo entre aqueles que sabem realizar as operações básicas há os que não compreendem muito bem porque o fazem daquela forma, ou seja, sabem resolver o algoritmo, mas não sabem justi fi car a operação realizada. Um recurso muito uti lizado para o ensino de frações são os desenhos esquemáti cos de retângulos e pizzas mas para muitos estudantes eles não são sufi cientes para a compreensão das operações envolvendo frações. Há estudos que mostram que o uso de material concreto pode favorecer esse processo de ensino e aprendizagem e há alguns materiais que podem promover essas melhorias. Nesse senti do, o objeti vo desta pesquisa é investi gar se o uso estojo de frações combinado com o jogo denominado uno de frações permite que os conceitos e operações de frações sejam apreendidos pelos estudantes dos anos fi nais do ensino fundamental através de ati vidades elaboradas envolvendo esses materiais.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Iracema Hiroko Iramina Arashiro - Coordenador / Daniela Camilo Fonseca - Integrante. Financiador(es): Instituto Federal de São Paulo, Campus Bragança Paulista - Bolsa.
  Membro: Iracema Hiroko Iramina Arashiro.
  Descrição: As difi culdades no processo de ensino e aprendizagem de frações na escola básica são reconhecidas por estudiosos em educação matemáti ca e por esse moti vo esse é um assunto sempre pautado nas publicações dessa área. Essas difi culdades abrangem desde os anos iniciais do ensino fundamental até o ensino superior e mesmo entre aqueles que sabem realizar as operações básicas há os que não compreendem muito bem porque o fazem daquela forma, ou seja, sabem resolver o algoritmo, mas não sabem justi fi car a operação realizada. Um recurso muito uti lizado para o ensino de frações são os desenhos esquemáti cos de retângulos e pizzas mas para muitos estudantes eles não são sufi cientes para a compreensão das operações envolvendo frações. Há estudos que mostram que o uso de material concreto pode favorecer esse processo de ensino e aprendizagem e há alguns materiais que podem promover essas melhorias. Nesse senti do, o objeti vo desta pesquisa é investi gar se o uso estojo de frações combinado com o jogo denominado uno de frações permite que os conceitos e operações de frações sejam apreendidos pelos estudantes dos anos fi nais do ensino fundamental através de ati vidades elaboradas envolvendo esses materiais.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Iracema Hiroko Iramina Arashiro - Coordenador / Daniela Camilo Fonseca - Integrante. Financiador(es): Instituto Federal de São Paulo, Campus Bragança Paulista - Bolsa.
  Membro: Iracema Hiroko Iramina Arashiro.
2. 2020-2020. Estudo dos níveis do pensamento geométrico de Van Hiele com alunos do oitavo ano do ensino fundamental
  Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Iracema Hiroko Iramina Arashiro - Coordenador / Matheus Luccas Nunes - Integrante.
  Membro: Iracema Hiroko Iramina Arashiro.
  Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Iracema Hiroko Iramina Arashiro - Coordenador / Matheus Luccas Nunes - Integrante.
  Membro: Iracema Hiroko Iramina Arashiro.
3. 2013-2013. Ensino de Esatística Descritiva no Ensino Básico com apoio do Sftaware Geogebra
  Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Iracema Hiroko Iramina Arashiro - Coordenador.
  Membro: Iracema Hiroko Iramina Arashiro.
  Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Iracema Hiroko Iramina Arashiro - Coordenador.
  Membro: Iracema Hiroko Iramina Arashiro.
4. 2011-2012. Modelos Lineares Múltiplos e Aplicações
  Descrição: O objetivo principal deste projeto de iniciação é que o aluno de um dos cursos superiores de matemática, tecnologia ou engenharia tome conhecimento das aplicações da Estatística na área de sua formação e tenha embasamento teórico dessa aplicação. Este trabalho possibilitará ao aluno uma aplicação do modelo linear cujo objetivo é estudar a relação entre uma variável resposta (variável de interesse) e outras variáveis denominadas explicativas (covariáveis).. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Iracema Hiroko Iramina Arashiro - Coordenador / Felipe Marcos Pinto - Integrante.
  Membro: Iracema Hiroko Iramina Arashiro.
  Descrição: O objetivo principal deste projeto de iniciação é que o aluno de um dos cursos superiores de matemática, tecnologia ou engenharia tome conhecimento das aplicações da Estatística na área de sua formação e tenha embasamento teórico dessa aplicação. Este trabalho possibilitará ao aluno uma aplicação do modelo linear cujo objetivo é estudar a relação entre uma variável resposta (variável de interesse) e outras variáveis denominadas explicativas (covariáveis).. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Iracema Hiroko Iramina Arashiro - Coordenador / Felipe Marcos Pinto - Integrante.
  Membro: Iracema Hiroko Iramina Arashiro.

Prêmios e títulos

Total de prêmios e títulos (1)

Professor Premiado - 8ª OBMEP, IMPA.. 2012.
Membro: Iracema Hiroko Iramina Arashiro.

Participação em eventos

Total de participação em eventos (34)

12ª Semana de Matemática e Educação Matemática. 2023. (Outra).
13o Concistec. 2023. (Congresso).
16a SEMTEC - Semana Nacional de Ciência e Tecnologia,. 2023. (Outra).
6° Congresso de Pós-Graduação ? CONPOG,. 2023. (Congresso).
I Feira de Matemática do Sul de Minas. LABORATÓRIO DE ENSINO DE MATEMÁTICA PARA O ENSINO DE FRAÇÕES NAS ESCOLAS PÚBLICAS. 2023. (Feira).
Palestra SEMANA DO(A) SERVIDOR(A) - Aposentadoria: O que eu preciso saber?,. 2023. (Outra).
Roda de Conversa IF(meninas){nas exatas}: Masculinidades saudáveis e os estereótipos de gênero,. 2023. (Outra).
V SEMAT IFSP São José dos Campos.Explorando recursos de Geogebra para o Ensino de estatística descritiva. 2023. (Outra).
XI Semat. 2023. (Outra).
Desenvolvendo o Raciocínio Lógico: Jogos Lógicos. 2020. (Outra).
O Laboratório de Ensino de Geometria e a mão na massa.. 2020. (Outra).
Surdez e Ensino de Matemática: panorama geral, desafios e possibilidades com duas horas de duração.. 2020. (Outra).
Trabalho docente na escola dos anos iniciais do ensino fundamental no contexto de isolamento social,. 2020. (Outra).
4º Congresso de Educação da Faculdade XV de agosto. Quadriláteros sob a ótica de van Hiele. 2019. (Congresso).
Seminário Desafios da Formação especializada de professores de Matemática frente a BNCC e ao novo currículo paulista. 2019. (Seminário).
VII SHIAM.O LABORATÓRIO DE ENSINO DE MATEMÁTICA COMO AMBIENTE DE INVESTIGAÇÃO EM GEOMETRIA ESPACIAL. 2019. (Seminário).
Encontro de Coordenadores de cursos de Graduação - Enade 2017. 2017. (Encontro).
VI FÓRUM PAULISTA DE LICENCIATURAS EM MATEMÁTICA. 2016. (Outra).
I Congresso de Educação Profissional e Tecnológica do IFSP. 2015. (Congresso).
I Encontro de Licenciaturas do IFSP. 2015. (Encontro).
VI Semana da Matemática e Educação Matemática - IFSP-GRU. 2015. (Outra).
Capacitação DEB/DGD - PRE 2014. 2014. (Outra).
Semana Nacional de Ciência e de Tecnologia do IFSP.Estatística descritiva com apoio do pacote Rcmdr do software livre R. 2014. (Outra).
V Fórum Nacional de Licenciatura em Matemática.Noções de conjuntos por meio da interdisciplinaridade da Matemática com Geografia. 2014. (Outra).
V Fórum Nacional de Licenciatura em Matemática.Surfando no Ciclo Trigonométrico: A prancha. 2014. (Outra).
Semana Nacional de Ciência e de Tecnologia do IFSP.Curso Introdutório do Software ARENA. 2012. (Oficina).
Semana Nacional de Ciência e de Tecnologia do IFSP.Estatística. 2012. (Oficina).
XVIII Simpósio Nacional de Probabilidade e Estatística.Modelo de Cox multi-estados com efeitos dinâmicos. 2008. (Simpósio).
XVII Simpósio Nacional de Probabilidade e Estatística.Modelagem conjunta de dados longitudinais e tempos de eventos. 2006. (Simpósio).
50a. Reunião Anual da RBRAS e 11o. SEAGRO. 2005. (Simpósio).
9a. Escola de Modelos de Regressão. 2005. (Congresso).
II Workshop de Análise de Sobrevivência e Confiabilidade.Avaliação do teste log-rank unilateral assimétrico em experimentos seqüenciais agrupados. 2003. (Encontro).
XV Simpósio Nacional de Probabilidade e Estatística.Teste Logrank Unilateral Seqüencial. 2002. (Simpósio).
46a. Reunião Anual da RBRAS e 9o. SEAGRO. 2001. (Encontro).

Organização de eventos

Total de organização de eventos (8)

ARASHIRO, I. H. I.; GOMES, R. R.. XI Semana de Matemática e Educação Matemática. 2022. Outro
GOMES, R. R. ; ARASHIRO, I. H. I.. X Semana de Matemática e Educação Matemática. 2021. Outro
ARASHIRO, I. H. I.; GOMES, R. R.. X Semana de Matemática e Educação Matemática. 2021. Outro
ARASHIRO, I. H. I.; GOMES, R. R.. IX Semana de Matemática e Educação Matemática. 2020. Outro
SANTOS, D. T. ; GOMES, R. R. ; ARASHIRO, I. H. I.. VIII Semana de Matemática e Educação Matemática do IFSP. 2019. Outro
SANTOS, D. T. ; ARASHIRO, I. H. I. ; GOMES, R. R.. VII Semana de Matemática e Educação Matemática do IFSP. 2018. Outro
SANTOS, D. T. ; ARASHIRO, I. H. I. ; GOMES, R. R. ; MENDES, E. G. ; OLIVEIRA, C. C. ; LEME, A. L. M. ; OLIVEIRA, S. C. M.. Semana Nacional de Ciência e Tecnologia 2017 do IFSP- BRA, 10ªSEMTEC. 2017. Outro
GISHIFU, M. M. O. ; GOMES, R. R. ; NACBAR, D. R. ; BALESTRIN, G. A. ; MORAES, J. G. L. ; SILVA, K. C. P. ; CAVALCANTE, T. M. ; ARASHIRO, I. H. I.. Semana da Matemática. 2015. Outro

Lista de colaborações

Colaborações endôgenas (0)

(*) Relatório criado com produções desde 2000 até 2025
Data de processamento: 21/01/2026 15:19:27

Relatório gerado por scriptLattes V.2025.09. Os resultados podem ser afetados por possíveis falhas decorrentes de inconsistências no preenchimento dos Currículos Lattes. E-mail de contato: webmaster@ime.usp.br