Departamento de Matemática

Marcio Vieira de Almeida

Possui formação acadêmica e experiência nas áreas de Matemática, Educação Matemática e Tecnologias no Ensino. É doutor em Educação Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2017) e graduado em Licenciatura em Matemática pela Universidade de São Paulo (2009). Atua principalmente nos seguintes temas: tecnologias digitais no ensino de matemática, pensamento computacional, inteligência artificial e formação de professores. Foi professor visitante entre 2022 e 2024 no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), campus São Paulo, onde atuou no Programa de Mestrado Profissional em Matemática em rede (PROFMAT). Foi professor do Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática da PUC-SP. Atualmente é professor do Instituto de Matemática e Estatística da Universidade de São Paulo - IME/USP. (Texto informado pelo autor)

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Grande área: Ciências Exatas e da Terra

Área: Matemática

Citações: Google Acadêmico

Produção bibliográfica

Artigos completos publicados em periódicos (35)
1. ALMEIDA, M. V. Explorando o uso da janela CAS do GeoGebra para determinar períodos de dízimas periódicas no ensino de matemática. REVISTA DO INSTITUTO GEOGEBRA INTERNACIONAL DE SÃO PAULO. v. 14, p. 267-276, 2025.Qualis: A3
2. QUEIROZ JUNIOR, A. M. ; GUIMARAES, C. M. ; MENDES, E. A. ; ALMEIDA, M. V.. Repensando a sala de aula: desafios e possibilidades da sala de aula invertida nos anos iniciais do Ensino Fundamental. REVISTA EDUCAÇÃO PÚBLICA (RIO DE JANEIRO). v. 25, p. 1, 2025.Qualis: B4
3. ABAR, CELINA APARECIDA ALMEIDA PEREIRA ; ALMEIDA, MARCIO VIEIRA DE. Integration of TPACK and SAMR Models: Theoretical-Methodological Articulations for the Use of Technologies in Mathematics Teaching. Journal of Technologies Information and Communication. v. 5, p. 36292, 2025. Qualis: Não identificado (JOURNAL OF TECHNOLOGIES INFORMATION AND COMMUNICATION)
4. ABAR, CELINA APARECIDA ALMEIDA PEREIRA ; ALMEIDA, MARCIO VIEIRA DE. Contributos do GeoGebra para exploração do Pensamento Computacional no contexto da Geometria. Revista de Matemática, Ensino e Cultura. v. 19, p. e2024003, 2024. Qualis: Não identificado (REVISTA DE MATEMÁTICA, ENSINO E CULTURA)
5. ABAR, C. A. A. P. ; LAVICZA, Z. ; ALMEIDA, M. V.. Arts and mathematics: GeoGebra focused on isometric transformations. JOURNAL OF MATHEMATICS AND THE ARTS (ONLINE). v. 2, p. 1-19, 2024. Qualis: Não identificado (JOURNAL OF MATHEMATICS AND THE ARTS)
6. DOS SANTOS, JOSÉ MANUEL DOS SANTOS ; ABAR, CELINA APARECIDA ALMEIDA PEREIRA ; ALMEIDA, MARCIO VIEIRA DE. Un estudio colaborativo sobre el desarrollo de recursos de evaluación con feedback automático para la enseñanza de las Matemáticas. European Public & Social Innovation Review. v. 9, p. 1-21, 2024. Qualis: C (THE EUROPEAN PUBLIC & SOCIAL INNOVATION REVIEW)
7. ALMEIDA, M. V.; IGLIORI, SONIA BARBOSA CAMARGO. Constructos teóricos de Tall para o ensino de derivada. Educação Matemática Pesquisa. v. 26, p. 028-046, 2024. Qualis: B1
8. ALMEIDA, M. V.; IGLIORI, SONIA BARBOSA CAMARGO. Interactive Calculus Learning: merging Cognitive Roots, Documentational Genesis, and GeoGebra. REVISTA ACTA SCIENTIAE. v. 26, p. 1-27, 2024.Qualis: A1
9. ABAR, C. A. A. P. ; ALMEIDA, M. V. ; MESQUITA, AMÁBILE JEOVANA NEIRIS. Formação continuada de professores para o uso do Geogebra na prática docente. EM TEIA - REVISTA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E TECNOLÓGICA IBEROAMERICANA. v. 14, p. 206-227, 2023. Qualis: B1
10. ROCHA MARQUES, PEDRO PAULO MENDES DA ; ALMEIDA, MARCIO VIEIRA DE ; ESQUINCALHA, AGNALDO DA CONCEIÇÃO. Avaliação em Matemática ao Longo do Ensino Remoto. PARADIGMA (MARACAY). v. XLIV, p. 397-422, 2023. Qualis: A4
11. CARVALHO, T. R. S. ; ESQUINCALHA, A. C. ; ALMEIDA, M. V.. Ensino de Matemática em ambientes virtuais: uma proposta de formação continuada para professores durante o ensino remoto emergencial. Educação Matemática em Revista. v. 28, p. 1-21, 2023. Qualis: A3
12. ABAR, C. A. A. P. ; DOS SANTOS DOS SANTOS, JOSÉ MANUEL ; ALMEIDA, M. V.. Letramento em Inteligência Artificial no Contexto da Educação Matemática: um estudo exploratório. PRATICA. v. 6, p. 50-56, 2023. Qualis: Não identificado (PRATICA)
13. ABAR, C. A. A. P. ; DOS SANTOS DOS SANTOS, JOSÉ MANUEL ; ALMEIDA, MARCIO VIEIRA. Um Estudo Teórico sobre Competências Necessárias para Compreender o Uso da Inteligência Artificial na Educação. Revista científica electrónica de Educación y Comunicación en la Sociedad del Conocimiento. v. 23, p. 230-245, 2023. Qualis: Não identificado (REVISTA CIENTÍFICA ELECTRÓNICA DE EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO)
14. ABAR, C. A. A. P. ; J. M. S. S. ; ALMEIDA, MARCIO VIEIRA. O GeoGebra como estratégia para ensino remoto: Criando atividades com feedback automático. SENSOS-E REVISTA MULTIMÉDIA DE INVESTIGAÇÃO EM EDUCAÇÃO. v. 9, p. 79-94, 2022. Qualis: B4
15. SOUZA DA SILVA, ERILÚCIA ; CALDATO, JOÃO CARLOS ; VIEIRA DE ALMEIDA, MARCIO ; MONTEIRO MENDES BACCAR, MARIA HELENA ; KENIICHI GUSHIMA MOURA, MÁRIO. UMA INVESTIGAÇÃO SOBRE A PERCEPÇÃO DE PROFESSORES COM RELAÇÃO AO ENSINO REMOTO EMERGENCIAL DE MATEMÁTICA. Revista Paranaense de Educação Matemática. v. 11, p. 244-266, 2022. Qualis: A3
16. ALMEIDA, M. V.; ESQUINCALHA, A. C. ; ABAR, C. A. A. P.. O que dizem as pesquisas sobre Ensino Híbrido e o Cálculo Diferencial e Integral?. Revista Tangram. v. 05, p. 104-131, 2022. Qualis: A3 (REVISTA ANAGRAMA)
17. CUNHA, I. ; DOS SANTOS, JOSÉ MANUEL DOS SANTOS ; ABAR, C. A. A. P. ; ALMEIDA, M. V. ; LAVICZA, Z.. Tarefas de Adição com Lacunas nos Primeiros Anos de Escolaridade - Em Contexto de Feedback Automático com GeoGebra. RISTI (PORTO). v. E50, p. 106-117, 2022.Qualis: A2
18. ABAR, C. A. A. P. ; J. M. S. S. ; ALMEIDA, M. V.. Computational Thinking in Basic School in the Age of Artificial Intelligence: Where is the Teacher?. REVISTA ACTA SCIENTIAE. v. 23, p. 270-299, 2021. Qualis: A1
19. ALMEIDA, MARCIO; ESQUINCALHA, AGNALDO ; ABAR, CELINA. DESIGN DE ATIVIDADES PARA INTRODUÇÃO AO CONCEITO DE LIMITE NO MODELO DE SALA DE AULA INVERTIDA. Revista Paranaense de Educação Matemática. v. 9, p. 285-307, 2020. Qualis: A3
20. ABAR, CELINA APARECIDA ALMEIDA PEREIRA ; RODRIGUES, RENATA UDVARY ; ALMEIDA, MARCIO VIEIRA DE. The hybrid teaching model: a proposal continuing education for first grade teachers. TANGRAM - Revista de Educação Matemática. v. 3, p. 44-59, 2020. Qualis: A4
21. IGLIORI, SONIA BARBOSA CAMARGO ; ALMEIDA, M. V.. A orquestração instrumental de uma situação matemática para o EFII Orchestration instrumental of a mathematical situation for EFII. Educação Matemática Pesquisa. v. 21, p. 230-249, 2019. Qualis: B1
22. IGLIORI, SONIA BARBOSA CAMARGO ; ABAR, CELINA APARECIDA ALMEIDA PEREIRA ; DE ALMEIDA, MARCIO VIEIRA. Continuidade e diferenciabilidade de funções reais: uma proposta de estudo dessas noções com a utilização do computador. Revemop. v. 1, p. 24, 2019. Qualis: Não identificado (REVEMOP)
23. COSTA, F. A. ; ALMEIDA, MARCIO VIEIRA. FENÔMENOS PERIÓDICOS: uma sequência didática para a introdução de funções trigonométricas. PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. v. 12, p. 132-148, 2019.Qualis: A3
24. IGLIORI, SONIA BARBOSA CAMARGO ; ALMEIDA, MARCIO VIEIRA DE. Desenvolvendo abordagens de ensino para conceitos de cálculo diferencial e integral com Geogebra. REVISTA EDUCAÇÃO E FRONTEIRAS ON-LINE. v. 8, p. 164-175, 2018. Qualis: B2
25. ABAR, C. A. A. P. ; ALMEIDA, M. V. ; COSTA, F. A. ; LEMES, D. O. ; IGLIORI, S. B. C.. Atividadades para o ensino de Geometria Espacial. ENSINO DA MATEMÁTICA EM DEBATE. v. 3, p. 37-47, 2017.Qualis: A3
26. IGLIORI, SONIA BARBOSA CAMARGO ; ALMEIDA, MARCIO VIEIRA. Aplicações para o ensino de equações diferenciais. ALEXANDRIA (UFSC). v. 10, p. 257-270, 2017. Qualis: A3
27. IGLIORI, SONIA BARBOSA CAMARGO ; ALMEIDA, MARCIO VIEIRA. MATERIAL PARA O ENSINO DE CÁLCULO DIFERENCIAL: CONTINUIDADE E DIFERENCIABILIDADE. VIDYA (SANTA MARIA. ONLINE). v. 37, p. 383-396, 2017.Qualis: Não identificado (ONLINE))
28. ABAR, C. A. A. P. ; ALMEIDA, M. V.. GEOGEBRA COMO ORGANIZADOR DE RECURSOS TECNOLÓGICOS PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA EM UMA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. ENSINO DA MATEMÁTICA EM DEBATE. v. 4, p. 136-144, 2017.Qualis: A3
29. ALMEIDA, M. V.; IGLIORI, S. B. C.. Elementos para o desenvolvimento de uma abordagem para o ensino de funções reais. Revista de Produção Discente em Educação Matemática. v. 4, p. 56-66, 2015.Qualis: B4
30. IGLIORI, S. B. C. ; ALMEIDA, M. V.. Abordagens de ensino para conceitos do cálculo diferencial e integral. Revista Metáfora Educacional. v. 16, p. 44-63, 2015.Qualis: Não identificado (REVISTA METÁFORA EDUCACIONAL)
31. IGLIORI, S. B. C. ; ABAR, C. A. A. P. ; ALMEIDA, M. V.. On the Notion of Continuity and Differentiability of Real Functions and Studying It with the Use of Computer. The Electronic Journal of Mathematics & Technology. v. 9, p. 308-319, 2015.Qualis: Não identificado (THE ELECTRONIC JOURNAL OF MATHEMATICS & TECHNOLOGY)
32. IGLIORI, S. B. C. ; ALMEIDA, M. V.. A Utilização do GeoGebra no Ensino de Equações Diferenciais. CADERNO DE FÍSICA DA UEFS. v. 12, p. 57-71, 2014.Qualis: B2
33. IGLIORI, S. B. C. ; ALMEIDA, M. V.. Educação Matemática no Ensino Superior e abordagens de Tall sobre o ensino/aprendizagem do Cálculo. Educação Matemática Pesquisa. v. 15, p. 718-734, 2013.Qualis: B1
34. IGLIORI, S. B. C. ; ALMEIDA, M. V.. Um panorama de proposições teóricas sobre a aprendizagem do cálculo diferencial e integral na perspectiva de David Tall. Revista de Produção Discente em Educação Matemática. v. 2, p. 3-13, 2013.Qualis: B4
35. FERRAO, N. S. ; ALMEIDA, M. V. ; MARCELINO, S. B.. O Método das Tangentes de Newton: uma abordagem que associa com o uso do software Geogebra história e tecnologia. Revista do Instituto Geogebra Internacional de São Paulo (IGISP). v. 01, p. 172-183, 2012.Qualis: A3
Livros publicados/organizados ou edições (1)
1. ABAR, CELINA APARECIDA ALMEIDA PEREIRA ; J. M. S. S. ; ALMEIDA, MARCIO VIEIRA DE. O GeoGebra como estratégia para ensino remoto: Criando atividades com feedback automático. 1 ed. Lisboa: Organização de Estados Ibero-Americanos para a Educação a Ciência e a Cultura, 2022. p. 144.
Capítulos de livros publicados (7)
1. ABAR, C. A. A. P. ; J. M. S. S. ; ALMEIDA, M. V.. Reflexões teóricas sobre as contribuições das tecnologias emergentes para o ensino e aprendizagem da Matemática. Em: Almouloud, Saddo Ag; Silva, Maria Deusa Ferreira da; Nunes, José Messildo Viana. (Org.). Tecnologias digitais e didática da matemática: aspectos teóricos e metodológicos. 1ed.São Paulo. : Editora Akademy. 2025.p. 99.
2. ABAR, CELINA APARECIDA ALMEIDA PEREIRA ; DOS SANTOS, JOSÉ MANUEL DOS SANTOS ; DE ALMEIDA, MARCIO VIEIRA. Contributes of the Integration Between Computational Thinking and Artificial Intelligence for Mathematics Education. Em: Álvaro Rocha; Carlos Ferrás; Jorge Hochstetter Diez; Mauricio Diéguez Rebolledo. (Org.). Lecture Notes in Networks and Systems. 1ed. : Springer Nature Switzerland. 2024.p. 290-299.
3. J. M. S. S. ; ABAR, CELINA APARECIDA ALMEIDA PEREIRA ; VIEIRA DE ALMEIDA, MARCIO ; LAVICZA, Z.. Developing Computational Thinking in Basic School: Resources from Mathematics Teachers in Portugal. Em: Anabela Mesquita; António Abreu; João Vidal Carvalho; Cristina Helena Pinto de Mello;. (Org.). Perspectives and Trends in Education and Technology. 1ed.Springer Nature. 2023.p. 131-141.
4. J. M. S. S. ; ABAR, CELINA APARECIDA ALMEIDA PEREIRA ; ALMEIDA, MARCIO VIEIRA DE. Introdução e Contributos Teóricos para a Concepção de Tarefas com Feedback Automático no GeoGebra. Em: Celina Aparecida Almeida Pereira Abar; José Manuel dos Santos dos Santos; Marcio Vieira de Almeida. (Org.). O GeoGebra como estratégia para ensino remoto: criando atividades com feedback automático. 1ed.Lisboa. : Organização de Estados Ibero-Americanos para a Educação a Ciência e a Cultura. 2022.p. 15-23.
5. J. M. S. S. ; ABAR, CELINA APARECIDA ALMEIDA PEREIRA ; ALMEIDA, MARCIO VIEIRA DE. As Tarefas Iniciais do Projeto. Em: Celina Aparecida Almeida Pereira Abar; José Manuel dos Santos dos Santos; Marcio Vieira de Almeida. (Org.). O GeoGebra como estratégia para ensino remoto: Criando atividades com feedback automático. 1ed.Lisboa. : Organização de Estados Ibero-Americanos para a Educação a Ciência e a Cultura. 2022.p. 23-47.
6. IGLIORI, SONIA BARBOSA CAMARGO ; ALMEIDA, MARCIO VIEIRA DE. Orquestração Instrumental de uma Situação Matemática para o Ensino de Geometria. Em: Sonia Barbosa Camargo Igliori. (Org.). Compreender o Trabalho dos Professores Brasileiros do Ensino Básico: Uma Abordagem pelos Recursos. 1ed.São Paulo. : Editora Blucher. 2021.v. 1, p. 171-196.
7. PEREIRA, L. C. ; IGLIORI, S. B. C. ; ALMEIDA, M. V.. Modelagem Matemática na Educação de jovens e Adultos. Em: Edvonete Souza de Alencar; Simone Bueno. (Org.). Modelagem Matemática e Inclusão. 1ed.São Paulo. : Livraria da Física. 2018.p. 121-138.
Textos em jornais de notícias/revistas (0)
Trabalhos completos publicados em anais de congressos (25)
1. ABAR, C. A. A. P. ; ALMEIDA, M. V.. EXPLORAÇÃO DE HABILIDADES DO PENSAMENTO COMPUTACIONAL EM TAREFAS COM O GEOGEBRA. Em: XIII Semana da Matemática e Educação Matemática ? IFSP/Campus Guarulhos ? XIII SEMAT, 2024. Qualis: Não identificado (XIII Semana da Matemática e Educação Matemática ? IFSP/Campus Guarulhos ? XIII SEMAT)
2. CARDOSO, E. J. ; ALMEIDA, M. V. ; MARTINS, V. A.. VISÕES E LACUNAS NA TRANSIÇÃO ESCOLAR DO 5º PARA O 6º ANO EM MATEMÁTICA: UMA REVISÃO DE PESQUISAS BRASILEIRAS. Em: Encontro Estadual de Educação Matemática do Rio de Janeiro, p. 1-13, 2024.Qualis: Não identificado (Encontro Estadual de Educação Matemática do Rio de Janeiro)
3. BARONI, MARIANA PELISSARI MONTEIRO AGUIAR ; SOUZA, EDER DO CARMO DE ; MAGRINI, LUCIANO APARECIDO ; VIEIRA, MARCIO ALMEIDA DE ; GOULART, AMARI. Proposta de intervenção pedagógica no ensino de geometria utilizando uma linguagem de programação visual à luz da resolução de problemas e do desenvolvimento do pensamento computacional. Em: v. 10 n. 1 (2023): CNMAC 2023, v. IX, 2023. Qualis: Não identificado (v. 10 n. 1 (2023): CNMAC 2023)
4. ABAR, CELINA APARECIDA ALMEIDA PEREIRA ; DOS SANTOS DOS SANTOS, JOSÉ MANUEL ; ALMEIDA, M. V.. A compreensão de professores sobre pensamento computacional na criação de recursos para a prática docente. Em: Congresso Iberoamericano de Educação Matemática, p. 2643-2654, 2023.Qualis: C (CONGRESO IBEROMERICANO DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA)
5. ALMEIDA PEREIRA ABAR, CELINA APARECIDA ; DOS SANTOS DOS SANTOS, JOSÉ MANUEL ; VIEIRA DE ALMEIDA, MARCIO. THE TEACHER AND COMPUTATIONAL THINKING IN BASIC SCHOOL IN THE AGE OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE. Em: 16th International Technology, p. 10295-10301, 2022. Qualis: Não identificado (16th International Technology)
6. DOS SANTOS, JOSÉ MANUEL DOS SANTOS ; ABAR, CELINA APARECIDA ALMEIDA PEREIRA ; ALMEIDA, MARCIO VIEIRA DE. Automatic Feedback GeoGebra Tasks - Searching and Opensource and Collaborative Intelligent Interactive Tutor. Em: 26th World MultiConference on Systemics, v. III, p. 77-82, 2022. Qualis: Não identificado (26th World MultiConference on Systemics)
7. MAGRINI, L. A. ; GOULART, A. ; ALMEIDA, M. V. ; AMORIM, I. F. A.. Análise das Produções Matemáticas Discentes: uma experiência no ensino de álgebra linear durante o ensino remoto. Em: Encontro Regional de Matemática Aplicada e Computacional - ERMAC 2022, p. 20-26, 2022.Qualis: Não identificado (Encontro Regional de Matemática Aplicada e Computacional - ERMAC 2022)
8. ALMEIDA, MARCIO; ESQUINCALHA, AGNALDO ; F. C. A. ; DIAS, P. B.. AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM: ANÁLISE DAS INTERAÇÕES EM UMA TRANSMISSÃO AO VIVO PARA FORMAÇÃO DE PROFESSORE. Em: IV Fórum de Educação Matemática, 2021.Qualis: Não identificado (IV Fórum de Educação Matemática)
9. FERREIRA, R. D. ; ABAR, CELINA APARECIDA ALMEIDA PEREIRA ; ALMEIDA, M. V.. CONHECIMENTOS MOBILIZADOS NO ESTUDO DE LIMITES EM ATIVIDADES PROPOSTAS A DISCENTES DE UM CURSO DE EXATAS. Em: IV Fórum de Educação Matemática, 2021.Qualis: Não identificado (IV Fórum de Educação Matemática)
10. ALMEIDA, MARCIO VIEIRA DE; ESQUINCALHA, A. C.. INTRODUÇÃO AO CONCEITO DE LIMITE: UMA PROPOSTA BASEADA EM PRESSUPOSTOS DA APRENDIZAGEM INVERTIDA. Em: Seminário de Pesquisa em Educação Matemática do Rio de Janeiro, 2020.Qualis: Não identificado (Seminário de Pesquisa em Educação Matemática do Rio de Janeiro)
11. F. C. A. ; ESQUINCALHA, A. C. ; DE ALMEIDA, MARCIO VIEIRA. Percepção de estudantes sobre uma abordagem para o ensino de estatística no contexto do ensino híbrido. Em: XIII ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 2019.Qualis: Não identificado (XIII ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO)
12. RODRIGUES, R. U. ; ABAR, C. A. A. P. ; ALMEIDA, M. V.. Formação de Professores do Ensino Fundamental I no Modelo de Sala de Aula Invertida: uma Proposta com Conteúdos de Geometria. Em: VI SEMINARIO WEBCURRICULO. EDUCAÇÃO E HUMANISMO, v. 1, 2019.Qualis: Não identificado (VI SEMINARIO WEBCURRICULO. EDUCAÇÃO E HUMANISMO)
13. IGLIORI, SONIA BARBOSA CAMARGO ; ALMEIDA, MARCIO VIEIRA ; COSTA, F. A.. ATIVIDADES PARA O ENSINO DE GRANADEZAS E MEDIDAS TRIDIMENSIONAIS. Em: VI Seminário Nacional de Histórias e Investigações de/em Aulas de Matemática, p. 1-11, 2017.Qualis: Não identificado (VI Seminário Nacional de Histórias e Investigações de/em Aulas de Matemática)
14. IGLIORI, S. B. C. ; ALMEIDA, M. V.. Un support numérique pour le travail de documentation des enseignants de mathématiques de l'EFII (Collège, en France). Em: RE(S)SOURECE 2018 - International Conference, p. 288-291, 2018.Qualis: Não identificado (RE(S)SOURECE 2018 - International Conference)
15. IGLIORI, S. B. C. ; ALMEIDA, M. V.. Um Documento para o Ensino do Conceito de Limite de Sequência Real. Em: I Simpósio Latino-Americano de Didática da Matemática, 2016.Qualis: Não identificado (I Simpósio Latino-Americano de Didática da Matemática)
16. IGLIORI, S. B. C. ; ALMEIDA, M. V.. Um Recurso para o Ensino da Diferenciabilidade. Em: XII Encontro Nacional de Educação Matemática, p. 1-12, 2016.Qualis: Não identificado (XII Encontro Nacional de Educação Matemática)
17. IGLIORI, S. B. C. ; ALMEIDA, M. V.. Desenvolvimento de Material para o Ensino de Conceitos do Cálculo Diferencial. Em: VI SIPEM - Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, p. 1-12, 2015.Qualis: Não identificado (VI SIPEM - Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática)
18. IGLIORI, S. B. C. ; ALMEIDA, M. V.. Documento para o ensino do conceito de função. Em: Seminário Nacional de Histórias e Investigações de/em Aulas de Matemática, v. 3, p. 106-119, 2015.Qualis: Não identificado (Seminário Nacional de Histórias e Investigações de/em Aulas de Matemática)
19. ALMEIDA, M. V.; IGLIORI, S. B. C.. A Utilização do GeoGebra na Construção de Representações de Funções Reais Definidas por Mais de uma Sentença. Em: XII EPEM - Educação Matemática no contexto das proposta do ensino integrado: projetos e políticas, v. 1, p. 568-580, 2014.Qualis: Não identificado (XII EPEM - Educação Matemática no contexto das proposta do ensino integrado: projetos e políticas)
20. ALMEIDA, M. V.; IGLIORI, S. B. C.. A UTILIZAÇÃO DO GEOGEBRA PARA A CONSTRUÇÃO DA REPRESENTAÇÃO DE UM EXEMPLO DE FUNÇÃO CONTÍNUA NÃO DIFERENCIÁVEL. Em: Jornada Nacional de Educação Matemática, 2014.Qualis: Não identificado (Jornada Nacional de Educação Matemática)
21. IGLIORI, S. B. C. ; ALMEIDA, M. V.. ENSINO E APRENDIZAGEM DO CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL CONTRIBUIÇÕES DE DAVID TALL. Em: Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste: culturas, v. 1, p. 262-271, 2014.Qualis: Não identificado (Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste: culturas)
22. ALMEIDA, M. V.; IGLIORI, S. B. C.. Um Estudo sobre a Aprendizagem do Cálculo Diferencial e Integral na Perspectiva de David Tall. Em: XI ENEM - Encontro Nacional de Educação Matemática, 2013.Qualis: Não identificado (XI ENEM - Encontro Nacional de Educação Matemática)
23. ALMEIDA, M. V.; IGLIORI, S. B. C.. Elementos Teóricos e Indicações de Abordagens de Ensino para Conceitos do Cálculo Diferencial e Integral. Em: VI HTEM - Colóquio de História e Tecnologia no Ensino da Matemática, p. 1-10, 2013.Qualis: Não identificado (VI HTEM - Colóquio de História e Tecnologia no Ensino da Matemática)
24. ALMEIDA, M. V.; IGLIORI, S. B. C.. Indicações de Abordagens de Ensino para Conceitos do Cálculo Diferencial e Integral: na perspectiva de David Tall. Em: VII CONGRESO IBEROAMERICANO DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA, p. 1866-1873, 2013.Qualis: C (CONGRESO IBEROMERICANO DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA)
25. ALMEIDA, M. V. Um Panorama da Aprendizagem de Cálculo Diferencial e Integral: a perspectiva de David Tall. Em: XVI EBRAPEM - Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática, 2012.Qualis: A3 (ENCONTRO BRASILEIRO DE ESTUDANTES DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA)
Resumos expandidos publicados em anais de congressos (6)
1. PLACIDO, S. B. ; ALMEIDA, M. V. ; CARVALHO, H. M. ; JARDIM, V. B. F.. Cultura maker no ensino de matemática com placa arduino. Em: XI Bienal de Matemática 2024, 2024, São Carlos. Caderno de Resumos XI Bienal de Matemática. Rio de Janeiro: SBM, p. 728-730, 2024. Qualis: Não identificado (XI BIENAL DE MATEMÁTICA 2024, 2024, SÃO CARLOS. CADERNO DE RESUMOS XI BIENAL DE MATEMÁTICA. RIO DE JANEIRO: SBM)
2. SILVA, D. A. ; ALMEIDA, M. V. ; CARVALHO, H. M. ; JARDIM, V. B. F.. Explorando elementos da cultura maker no ensino de matemática com impressoras 3D. Em: XI Bienal de Matemática 2024, p. 731-733, 2024. Qualis: Não identificado (XI BIENAL DE MATEMÁTICA 2024)
3. PEREIRA, B. V. ; ALMEIDA, M. V.. CONCEITUAÇÃO DA ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA E DO LETRAMENTO MATEMÁTICO DURANTE A VIDA ESCOLAR. Em: VII Congresso de Pós-graduação do IFSP, 2024, São Paulo. Anais do VII Congresso de Pós-graduação do IFSP. São Paulo, p. 284-288, 2024. Qualis: Não identificado (VII CONGRESSO DE PÓS-GRADUAÇÃO DO IFSP, 2024, SÃO PAULO. ANAIS DO VII CONGRESSO DE PÓS-GRADUAÇÃO DO IFSP. SÃO PAULO)
4. MEDICE JUNIOR, F. ; PEREIRA, B. V. ; ALMEIDA, M. V.. PENSAMENTO COMPUTACIONAL NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA PELO PRESSUPOSTO DA NEUROCIÊNCIA. Em: VII Congresso de Pós-graduação do IFSP, 2024, São Paulo. Anais do VII Congresso de Pós-graduação do IFSP. São Paulo, p. 298-304, 2024. Qualis: Não identificado (VII CONGRESSO DE PÓS-GRADUAÇÃO DO IFSP, 2024, SÃO PAULO. ANAIS DO VII CONGRESSO DE PÓS-GRADUAÇÃO DO IFSP. SÃO PAULO)
5. ALMEIDA, M. V.; GOULART, A.. RECURSOS TECNOLÓGICOS E PENSAMENTO COMPUTACIONAL NO ENSINO DE MATEMÁTICA: UMA ANÁLISE DE TRABALHOS DO PROFMAT. Em: VII Congresso de Pós-graduação do IFSP, 2024, São Paulo. Anais do VII Congresso de Pós-graduação do IFSP. São Paulo, p. 334-338, 2024. Qualis: Não identificado (VII CONGRESSO DE PÓS-GRADUAÇÃO DO IFSP, 2024, SÃO PAULO. ANAIS DO VII CONGRESSO DE PÓS-GRADUAÇÃO DO IFSP. SÃO PAULO)
6. FARIS, S. N. ; ALMEIDA, M. V. ; MAGRINI, LUCIANO APARECIDO. PENSAMENTO COMPUTACIONAL E BNCC: PROPOSTA DE ATIVIDADE UTILIZANDO OS BLOCOS LÓGICOS. Em: VIII Encontro de Iniciação Cientifica e Pós-graduação Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, 2023, São Paulo. Anais do Oitavo Encontro de Iniciação Cientifica e Pós-graduação Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, p. 1-5, 2023. Qualis: Não identificado (VIII ENCONTRO DE INICIAÇÃO CIENTIFICA E PÓS-GRADUAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE SÃO PAULO, 2023, SÃO PAULO. ANAIS DO OITAVO ENCONTRO DE INICIAÇÃO CIENTIFICA E PÓS-GRADUAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE SÃO PAULO)
Resumos publicados em anais de congressos (4)
1. DOS SANTOS DOS SANTOS, JOSÉ MANUEL ; ABAR, CELINA APARECIDA ALMEIDA PEREIRA ; VIEIRA, MARCIO ALMEIDA DE. UMA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES PARA O DESENVOLVIMENTO DE AVALIAÇÕES COM FEEDBACK AUTOMÁTICO. Em: Congreso Universitario Internacional sobre Comunicación, Innovación y Docencia, 2024. CUICIID 2024, p. 472-472, 2024.
2. ABAR, C. A. A. P. ; DOS SANTOS DOS SANTOS, JOSÉ MANUEL ; ALMEIDA, MARCIO VIEIRA DE. A THEORETICAL STUDY ON COMPETENCIES NEEDNED TO UNDERSTAND THE USE OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE IN EDUCATION. Em: International Congress of Educational Sciences and Development, 2023. Avances en Ciencias de la Educación y Aplicaciones em otras Áreas. Madrid: DYKINSON, S.L, v. 2, p. 30, 2023.
3. ALMEIDA, M. V.; MONTEIRO, M. S.. Tópicos Especiais em Álgebra Linear. Em: IV Simpósio de Iniciação Científica e Pós-Graduação - IME USP, 2008, São Paulo. Atas Eletrônicas do IV Simpósio de Iniciação Científica e Pós-Graduação, 2008.
4. ALMEIDA, M. V.; MONTEIRO, M. S.. Análise de novas abordagens no ensino de Álgebra Linear. Em: III Simpósio de Iniciação Científica e Pós-Graduação, 2007, São Paulo. Atas do III Simpósio de Iniciação Científica e Pós-Graduação, 2007.
Artigos aceitos para publicação (0)
Apresentações de trabalho (33)
1. PLACIDO, S. B. ; ALMEIDA, M. V. ; JARDIM, V. B. F.. Cultura Maker no Ensino de Matemática: uma revisão da literatura com o Arduino. 2024. Apresentação de Trabalho/Comunicação
2. FARIS, S. N. ; ALMEIDA, M. V. ; SANTOS, F. M.. PENSAMENTO COMPUTACIONAL EM LIVRO DIDÁTICO DO 6º ANO DO PNLD 2024: RESULTADOS PRELIMINARES. 2024. Apresentação de Trabalho/Comunicação
3. SILVA, D. A. ; CARVALHO, H. M. ; ALMEIDA, M. V.. CULTURA MAKER NO ENSINO DE MATEMÁTICA: IMPRESSORAS 3D COMO FERRAMENTA EDUCACIONAL. 2024. Apresentação de Trabalho/Comunicação
4. ABAR, C. A. A. P. ; DOS SANTOS, JOSÉ MANUEL DOS SANTOS ; ALMEIDA, M. V.. Literacy in artificial intelligence in elementary school in the context of mathematics education:an exploratory stud. 2024. Apresentação de Trabalho/Comunicação
5. FARIS, S. N. ; ALMEIDA, M. V. ; MAGRINI, L. A.. PENSAMENTO COMPUTACIONAL E BNCC: PROPOSTA DE ATIVIDADE UTILIZANDO OS BLOCOS LÓGICOS. 2023. Apresentação de Trabalho/Comunicação
6. ABAR, C. A. A. P. ; DOS SANTOS DOS SANTOS, JOSÉ MANUEL ; ALMEIDA, M. V.. A THEORETICAL STUDY ON COMPETENCIES NEEDNED TO UNDERSTAND THE USE OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE IN EDUCATION. 2023. Apresentação de Trabalho/Comunicação
7. ABAR, C. A. A. P. ; J. M. S. S. ; ALMEIDA, M. V.. Developing Computational Thinking in Basic School: Resources from Mathematics Teachers in Portugal. 2022. Apresentação de Trabalho/Comunicação
8. ABAR, C. A. A. P. ; J. M. S. S. ; ALMEIDA, M. V.. Tarefas de Adição com Lacunas nos Primeiros Anos de Escolaridade ? Em Contexto de Feedback Automático com GeoGebra. 2022. Apresentação de Trabalho/Comunicação
9. ALMEIDA, M. V.; ESQUINCALHA, A. C. ; F. C. A. ; DIAS, P. B.. AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM: análise das interações em uma transmissão ao vivo para formação de professores. 2021. Apresentação de Trabalho/Comunicação
10. FERREIRA, R. D. ; ABAR, C. A. A. P. ; ALMEIDA, M. V.. CONHECIMENTOS MOBILIZADOS NO ESTUDO DE LIMITES EM ATIVIDADES PROPOSTAS A DISCENTES DE UM CURSO DE EXATAS. 2021. Apresentação de Trabalho/Comunicação
11. DE ALMEIDA, MARCIO VIEIRA. Conceitos do Cálculo no ensino médio? Percepções sobre a integração do Ensino Superior e do Ensino Básico. 2021. Apresentação de Trabalho/Outra
12. ABAR, C. A. A. P. ; ALMEIDA, M. V.. Possibilidades do GeoGebra em atividades remotas. 2021. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
13. ABAR, C. A. A. P. ; RODRIGUES, R. U. ; ALMEIDA, MARCIO VIEIRA. FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL I NO MODELO DE SALA DE AULA INVERTIDA: UMA PROPOSTA COM CONTEÚDOS DE GEOMETRIA. 2019. Apresentação de Trabalho/Comunicação
14. ABAR, C. A. A. P. ; MORAES, U. C. ; AZEVEDO, V. L. A. ; ALMEIDA, M. V.. Projeto Pré-Cálculo: trilhas de aprendizagem na Matemática do Ensino Superior. 2018. Apresentação de Trabalho/Comunicação
15. IGLIORI, S. B. C. ; ALMEIDA, M. V.. Recursos para o ensino e aprendizagem das matemáticas. 2017. Apresentação de Trabalho/Comunicação
16. IGLIORI, S. B. C. ; COSTA, F. A. ; ALMEIDA, M. V.. Atividades para o ensino de quadriláteros. 2017. Apresentação de Trabalho/Comunicação
17. IGLIORI, S. B. C. ; ALMEIDA, M. V.. Developing Materials for Differential and Integral Calculus. 2016. Apresentação de Trabalho/Comunicação
18. IGLIORI, S. B. C. ; ALMEIDA, M. V.. Aplicações para o ensino de equações diferenciais. 2016. Apresentação de Trabalho/Comunicação
19. IGLIORI, S. B. C. ; ALMEIDA, M. V.. Um documento para o ensino do conceito de limite de sequência real. 2016. Apresentação de Trabalho/Comunicação
20. ALMEIDA, M. V.; IGLIORI, S. B. C.. Recurso para o ensino do conceito de função. 2016. Apresentação de Trabalho/Comunicação
21. IGLIORI, S. B. C. ; ALMEIDA, M. V.. Documento para o ensino do conceito de função. 2015. Apresentação de Trabalho/Comunicação
22. ALMEIDA, M. V.; IGLIORI, S. B. C.. Representação de funções definidas por mais de uma sentença no GeoGebra. 2015. Apresentação de Trabalho/Outra
23. IGLIORI, S. B. C. ; ALMEIDA, M. V.. Desenvolvimento de Material para o Ensino de Conceitos do Cálculo Diferencial. 2015. Apresentação de Trabalho/Comunicação
24. IGLIORI, S. B. C. ; ALMEIDA, M. V.. Atividade para o Ensino de Equações Diferenciais com o Geogebra. 2015. Apresentação de Trabalho/Comunicação
25. IGLIORI, S. B. C. ; ALMEIDA, M. V.. A Utilização do GeoGebra Para A Construção da Representação de um Exemplo de Funções Contínua e Não Diferenciável. 2014. Apresentação de Trabalho/Comunicação
26. ALMEIDA, M. V.; IGLIORI, S. B. C.. A Utilização do GeoGebra Para a Construção de Funções Reais Definidas Por Mais de uma Sentença. 2014. Apresentação de Trabalho/Comunicação
27. IGLIORI, S. B. C. ; ALMEIDA, M. V.. Ensino e Aprendizagem do Cálculo Diferencial e Integral Contribuições de David Tall. 2014. Apresentação de Trabalho/Comunicação
28. ALMEIDA, M. V.; IGLIORI, S. B. C.. Elementos Teóricos e Indicações de Abordagens de Ensino para Conceitos do Cálculo Diferencial e Integral. 2013. Apresentação de Trabalho/Comunicação
29. ALMEIDA, M. V.; IGLIORI, S. B. C.. Um Estudo sobre a Aprendizagem do Cálculo Diferencial e Integral na Perspectiva de David Tall. 2013. Apresentação de Trabalho/Comunicação
30. IGLIORI, S. B. C. ; ALMEIDA, M. V.. Indicações de Abordagem para o Ensino para Conceitos do Cálculo Diferencial e Integral: na perspectiva de David Tall. 2013. Apresentação de Trabalho/Congresso
31. ALMEIDA, M. V.; IGLIORI, S. B. C.. Um Panorama de Proposições Teóricas sobre a Aprendizagem do Cálculo Diferencial e Integral na Perspectiva de David Tall. 2012. Apresentação de Trabalho/Comunicação
32. ALMEIDA, M. V.; IGLIORI, S. B. C.. Um Panorama da Aprendizagem de Cálculo Diferencial e Integral: a perspectiva de David Tall. 2012. Apresentação de Trabalho/Comunicação
33. FERRAO, N. S. ; ALMEIDA, M. V. ; MARCELINO, S. B.. O Método das Tangentes de Newton: uma abordagem que associa história e tecnologia com o uso do software Geogebra. 2011. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
Demais tipos de produção bibliográfica (0)

Produção técnica

Programas de computador com registro (0)
Programas de computador sem registro (0)
Produtos tecnológicos (0)
Processos ou técnicas (0)
Trabalhos técnicos (10)
1. ALMEIDA, M. V. Parecer de Artigo Científico, Revista Revista Baiana de Educação Matemática (RBEM). 2024. 2024.
2. ALMEIDA, M. V. Parecer de Artigo Científico, Revista Educação Matemática Pesquisa. 2024. 2024.
3. ALMEIDA, M. V. Parecer de Artigo Científico, Revista Educação Matemática Pesquisa. Número especial. 2024.
4. ALMEIDA, M. V. Parecer de Artigo Científico, Revista do Instituto GeoGebra de São Paulo. set/2024. 2024.
5. ALMEIDA, M. V. Parecer de Artigo Científico, Revista do Instituto GeoGebra de São Paulo. fev./2024. 2024.
6. ALMEIDA, M. V. Parecer de Artigo Científico, Revista do Instituto GeoGebra de São Paulo em out./2024. 2024.
7. ALMEIDA, M. V. Parecer de Artigo Científico - 2305 , Revista Vydia. 2018.
8. ALMEIDA, M. V. Parecer de Artigo Científico - Revista Cadernos Cenpec. 2018.
9. ALMEIDA, M. V. Parecer de Artigo Científico - 33899, Revista do Instituto GeoGebra Internacional de São Paulo. 2018.
10. ALMEIDA, M. V. Parecer de Artigo Científico - 36716, Revista Ensino da Matemática em Debate. 2018.
Demais tipos de produção técnica (11)
1. ALMEIDA, MARCIO VIEIRA. Atividades Investigativas para o Ensino com GeoGebra (período diurno). 2024. Curso de curta duração ministrado/Outra
2. ALMEIDA, M. V. Atividades Investigativas para o Ensino com GeoGebra (período noturno). 2024. Curso de curta duração ministrado/Outra
3. ESQUINCALHA, A. C. ; OLIVEIRA, B. M. M. ; SILVA NETO, B. G. ; SILVA, D. M. V. ; PINTO, G. M. F. ; BORBA, D. A. C. ; MEDEIROS, G. H. ; GUSE, H. B. ; KNOPP, I. S. ; CIRINO, L. F. ; ALMEIDA, M. V. ; COSTA, M. E. L. S. ; MATTOS, M. R. ; DIAS, P. B. ; PEREIRA, P. M. ; MARQUES, P. P. M. R. ; LEAL, R. G. G. ; CARVALHO, T. R. S. ; REIS, W. S. ; BLYTH, Y. R. O. ; et.al. Cada um em sua casa: alguns caminhos para ensinar matemática em ambientes virtuais. 2020. Curso de curta duração ministrado/Extensão
4. ABAR, C. A. A. P. ; ALMEIDA, M. V. ; RODRIGUES, R. U.. Atividades com o GeoGebra - curso de Pedagogia da PUC/SP. 2018. Curso de curta duração ministrado/Outra
5. ALMEIDA, M. V.; LIMA, G. L.. Oficina Matemática I para Graduandos. 2018. Curso de curta duração ministrado/Outra
6. ABAR, C. A. A. P. ; RODRIGUES, R. U. ; ALMEIDA, M. V.. GEOMETRIA E ENSINO HÍBRIDO... VOCÊ JÁ OUVIU FALAR?. 2018. Curso de curta duração ministrado/Outra
7. ABAR, C. A. A. P. ; ALMEIDA, M. V.. Geometria com GeoGebra. 2017. Curso de curta duração ministrado/Outra
8. ALMEIDA, M. V.; IGLIORI, S. B. C.. Explorando elementos do conceito de solução de equações diferenciais com o GeoGebra. 2016. Curso de curta duração ministrado/Outra
9. BARBOSA, L. M. ; ALMEIDA, M. V.. Mini-curso Tópicos de Matemática. 2015. Curso de curta duração ministrado/Outra
10. BARBOSA, L. M. ; ALMEIDA, M. V.. Aplicações com o GeoGebra. 2015. Curso de curta duração ministrado/Outra
11. BARBOSA, L. M. ; ALMEIDA, M. V.. Minicurso Nivelamento. 2014. Curso de curta duração ministrado/Outra

Produção artística

Total de produção artística (0)

Orientações em andamento

Supervisão de pós-doutorado (0)
Tese de doutorado (0)
Dissertação de mestrado (0)
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
Trabalho de conclusão de curso de graduação (0)
Iniciação científica (0)
Orientações de outra natureza (0)

Supervisões e orientações concluídas

Supervisão de pós-doutorado (0)
Tese de doutorado (1)
1. Thays Rayana Santos de Carvalho. Um curso de formação continuada para o ensino de matemática em ambientes virtuais durante a pandemia de covid-19: contribuições para cursistas e mediadores. Tese (Doutorado em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, . 2020.
  Supervisor: Marcio Vieira de Almeida.
Dissertação de mestrado (2)

Fabiana de Andrade Siqueira. Ensino e a Aprendizagem de Números Racionais na Forma Fracionária: perspectivas sobre metodologias de ensino e o uso de tecnologias entre 2022 e 2024. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2024.
Orientador: Marcio Vieira de Almeida.
Pedro Paulo Mendes da Rocha Marques. Desafios impostos pelo ensino remoto emergencial nas práticas de professores de matemática. Dissertação (Mestrado em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, . 2021.
Supervisor: Marcio Vieira de Almeida.
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
Trabalho de conclusão de curso de graduação (0)
Iniciação científica (2)

Stella Nicoli Faris. Pensamento Computacional em livros didáticos dos anos finais do Ensino Fundamental: uma análise de duas coleções aprovadas no PNLD 2024. (Graduando em Matemática) - Instituto Federal de São Paulo, . 2024.
Orientador: Marcio Vieira de Almeida.
Stella Nicoli Faris. Análise de livros didáticos de Matemática em busca de elementos do Pensamento Computacional. (Graduando em Matemática) - Instituto Federal de São Paulo, . 2023.
Orientador: Marcio Vieira de Almeida.
Orientações de outra natureza (2)

Danielle Agostinho Silva. A Cultura Maker e o ensino de Matemática: proposição de atividades para o ensino de matemática com impressoras 3d. (Matemática) - Instituto Federal de São Paulo, . 2024.
Orientador: Marcio Vieira de Almeida.
Selton Barone Plácido. A Cultura Maker e o ensino de Matemática: proposição de atividades para o ensino de matemática com Arduino. (Matemática) - Instituto Federal de São Paulo, . 2024.
Orientador: Marcio Vieira de Almeida.

Projetos de pesquisa

Total de projetos de pesquisa (4)

2021-2024. Pensamento Computacional na Escola Básica na Era da Inteligência Artificial: Onde Está o Professor?
Descrição: O termo pensamento computacional traz uma nova abordagem na área da ciência cognitiva com a premissa de que a inserção dos conceitos da Ciência da Computação na educação básica desenvolve uma habilidade de abstração diferente, que ajuda as crianças na resolução de problemas em todas as áreas da vida, não apenas no uso de computadores ou para futuros cientistas da computação. O pensamento computacional, como um processo cognitivo, sistematiza os passos da solução de problemas, o algoritmo, que pode ser aplicado nas demais ciências. Assim, o projeto tem como proposta oferecer a professores da escola básica, preferencialmente de escolas públicas, uma formação no contexto do pensamento computacional e avaliar o impacto da compreensão destes professores sobre conceitos de tecnologias e algoritmos. Espera-se que a introdução do pensamento computacional em cursos de formação possa influenciar efetivamente a compreensão dos professores sobre o tema e tenha reflexos positivos em sua prática docente.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Doutorado: (3) . Integrantes: Marcio Vieira de Almeida - Integrante / Celina Aparecida Almeida Pereira Abar - Coordenador / José Manuel dos Santos dos Santos - Integrante.
Membro: Marcio Vieira de Almeida.
2021-2024. O GEOGEBRA COMO ESTRATÉGIA PARA ENSINO REMOTO: CRIANDO ATIVIDADES COM FEEDBACK AUTOMÁTICO
Descrição: O projeto tem como proposta oferecer a professores da escola básica e superior, preferencialmente de escolas públicas, uma formação para sua atuação no contexto do ensino remoto com a utilização do software GeoGebra não apenas como mais um recurso tecnológico, mas como um recurso que colabore no desenvolvimento da prática docente, envolvendo conceitos matemáticos e métodos de avaliação automática. Atende ao Plano de Incentivo ao Programa de Internacionalização da Pós-Graduação (PIPRINT-PG) da PUC-SP.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Marcio Vieira de Almeida - Integrante / Celina Aparecida Almeida Pereira Abar - Coordenador / José Manuel dos Santos dos Santos - Integrante / Diogo Meurerde Souza Castro - Integrante / José Aparecido Sousa Santos - Integrante / Hugo Santos Nunes - Integrante / Rosivaldo Pereira da Silva - Integrante / Cleverton da Silva Vasconcelos - Integrante / Gilmar Teodozio Silva - Integrante / Givaldo Oliveira dos Santos - Integrante / Enaldo Vieira de Melo - Integrante / Arlyson Alves do Nascimento - Integrante. Financiador(es): Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - Auxílio financeiro.
Membro: Marcio Vieira de Almeida.
2016-2020. Atividades Matemáticas para o Ensino Fundamental II no ambiente WordPress
Descrição: Este projeto tem por objetivo elaborar atividades de Matemática interativas para o Ensino Fundamental II, no ambiente WordPress. A divulgação das atividades no referido ambiente propiciará, aos professores usuários, não só a utilização da mesma em sua prática profissional, como permitirá a inter-relação desejada com os docentes para a reformulação, atualização e/ou ampliação dessas atividades. O método de pesquisa seguirá orientação qualitativa na medida em que os pesquisadores envolvidos estão interessados no processo de desenvolvimento das atividades em cooperação com o professor em sala de aula; estão interessados em buscar dados ou evidências que enriqueçam as atividades e que favoreçam a relação com o ambiente e com a situação em investigação. A utilização do ambiente WordPress facilita a produção de conteúdo didático-pedagógico, bem como a indexação nas buscas no Google, além da possibilidade de integração com outras tecnologias. Para a elaboração das atividades, as referências teóricas serão buscadas na Educação Matemática, em teorias como a Teoria das Situações Didáticas de Brousseau, a Teoria dos Registros de Representação Semiótica de Duval, a Teoria de Van Hiele e a Teoria da Gênese Documental de Luc Trouche, entre outras. A orientação metodológica será a indicada por Rogers, quando apresenta um modelo de inovação-decisão, em que esquematiza o processo pelo qual o indivíduo passa do conhecimento mais geral sobre a inovação, aprofundando esse conhecimento, formando uma opinião ou uma atitude a seu respeito, até chegar à decisão de adotá-la ou rejeitá-la para, enfim, no caso de adoção, trabalhar com a implementação e confirmar esta decisão. Como resultado da pesquisa propõe-se a criação de um ambiente interativo no modelo WordPress com a apresentação de atividades para a utilização participativa de professores de Matemática do Ensino Fundamental II. É importante destacar que a proposta é inovadora, não se tendo notícias de outros trabalhos assemelhados ao aqui descrito.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . Integrantes: Marcio Vieira de Almeida - Integrante / Sonia Barbosa Camargo Igliori - Coordenador / Celina Aparecida Almeida Pereira Abar - Integrante / David de Oliveira Lemes - Integrante / Gabriella de Albuquerque dos Santos - Integrante / Felipe de Almeida Costa - Integrante.
Membro: Marcio Vieira de Almeida.
2008-2025. Estudos filosóficos e epistemológicos de conceitos do Cálculo
Descrição: O projeto abriga pesquisas de temáticas com abordagens filosóficas e epistemológica de conceitos de CDI visando a Educação Matemática nos diversos níveis.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Doutorado: (2) . Integrantes: Marcio Vieira de Almeida - Integrante / Sonia Barbosa Camargo Igliori - Coordenador / Jayme do Carmo Macedo - Integrante.
Membro: Marcio Vieira de Almeida.

Prêmios e títulos

Total de prêmios e títulos (2)

Bolsa Auxílio Projeto de Pesquisa ao Trabalho Inteligência Artificial: Sabemos o que é? E onde está? contemplado no 3º Congresso de Inteligência Artificial da PUC-SP, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.. 2022.
Membro: Marcio Vieira de Almeida.
Bolsa Auxílio Projeto de Pesquisa ao Trabalho Inteligência Artificial: Pensamento Computacional na Escola Básica na Era da Inteligência Artificial: Onde está o professor?, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.. 2020.
Membro: Marcio Vieira de Almeida.

Participação em eventos

Total de participação em eventos (34)

8º Simpósio Nacional da Formação do Professor de Matemática.ALINHAMENTOS ENTRE A BNCC E AS MENTALIDADES MATEMÁTICAS NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2025. (Simpósio).
15ª Semana de Educação, Ciência e Tecnologia. 2023. (Outra).
VIII Fórum Paulista de Formação de Professores que Ensinam Matemática. 2023. (Outra).
International Conference In Information Technology & Education. Developing Computational Thinking in Basic School: Resources from Mathematics Teachers in Portugal. 2022. (Congresso).
Seminário 30 anos do Modelo dos Campos Semânticos. 2022. (Seminário).
VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática. Recursos para o ensino e aprendizagem das matemáticas. 2017. (Congresso).
XIII Encontro Paulista de Educação Matemática.Atividades para o ensino de quadriláteros. 2017. (Encontro).
13th International Congress on Mathematica Education. Developing Materials for Differential and Integral Calculus. 2016. (Congresso).
1º Simpósio Latino-Americano de Didática da Matemática - LaDima.Um Documento para o Ensino do Conceito de Limite de Sequência Real. 2016. (Simpósio).
I Congresso Brasileiro do GeoGebra. Aplicações para o ensino de Equações Diferenciais. 2016. (Congresso).
V Encontro de Produção Discente da PUC-SP.Recurso para o Ensino do Conceito de Função. 2016. (Encontro).
V Workshop em Educação Matemática e Neurociências: perspectivas. 2016. (Outra).
XII Encontro Nacional de Educação Matemática.UM RECURSO PARA O ENSINO DA DIFERENCIABILIDADE. 2016. (Encontro).
GeoGebra Global Gathering.Developing Teaching Approaches to Concepts of Calculus. 2015. (Encontro).
III Congresso Brasileiro de Recursos Digitais na Educação. Atividade para o Ensino de Equações Diferenciais com o Geogebra. 2015. (Congresso).
III Dia de GeoGebra Iberoamericano. 2015. (Congresso).
III Fórum de Discussão: parâmetros balizadores da pesquisa em educação matemática. 2015. (Outra).
IV Workshop em Educação Matemática e Neurociência: aproximações. 2015. (Outra).
Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática.Desenvolvimento de Material para o Ensino de Conceitos do Cálculo Diferencial. 2015. (Seminário).
V Seminário Nacional de Histórias e Investigações de/em Aulas de Matemática.Documento para o ensino do conceito de função. 2015. (Seminário).
III Workshop em Educação Matemática e Engenharia Biomédica. 2014. (Outra).
IV Encontro de Produção Discente.ELEMENTOS PARA O DESENVOLVIMENTO DE UMA ABORDAGEM PARA O ENSINO DE FUNÇÕES REAIS. 2014. (Encontro).
V Fórum Paulista de Licenciaturas em Matemática. 2014. (Outra).
XII Encontra Paulista de Educação Matemática - EPEM.A Utilização do GeoGebra Para a Construção de Funções Reais Definidas Por Mais de uma Sentença. 2014. (Encontro).
III Encontro de Produção Discente. 2013. (Encontro).
Segundo Fórum Nacional sobre Currículos de Matemática: pesquisas e políticas publicas. 2013. (Outra).
VI Colóquio de História no Ensino de Matemática.Elementos Teóricos e Indicações de Abordagens de Ensino para Conceitos do Cálculo Diferencial e Integral. 2013. (Outra).
XI Encontro Nacional de Educação Matemática - XI ENEM.Um Estudo Sobre a Aprendizagem do Cálculo Diferencial e Integral na Perspectiva de David Tall. 2013. (Encontro).
II Encontro de Produção Discente.UM PANORAMA DE PROPOSIÇÕES TEÓRICAS SOBRE A APRENDIZAGEM DO CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL NA PERSPECTIVA DE DAVID TALL. 2012. (Encontro).
II Workshop em Educação Matemática. 2012. (Outra).
XVI EBRAPEM ? ENCONTRO BRASILEIRO DE ESTUDANTES DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA.Um Panorama da Aprendizagem de Cálculo Diferencial e Integral: a perspectiva de David Tall. 2012. (Encontro).
I Workshop em educação Matemática e Educação em Engenharia: Dasafios e Perspectivas. 2011. (Outra).
Semana da Licenciatura em Matemática. 2010. (Simpósio).
IV Simpósio de Iniciação Científica e Pós-graduação IME-USP.Tópicos especiais em álgebra linear. 2008. (Simpósio).

Organização de eventos

Total de organização de eventos (9)

TRALDI JUNIOR, A. ; CARVALHO, H. M. ; SILVA, L. C. ; LUZ, M. H. R. ; FONSECA, R. F. ; LUCHETTA, V. O. J. ; VIRGENS, W. P. ; ALMEIDA, M. V.. VIII Fórum Paulista de Formação de Professores que Ensinam Matemática. 2023. Outro
IGLIORI, S. B. C. ; ALMOLOUD, S. A. ; BIANCHINI, B. L. ; CHRISTO, Danilo dos Santos ; ALMEIDA, MARCIO VIEIRA. VII Encontro de Produção Discente dos Programas de Pós-Graduação em Educação Matemática e Áreas Afins. 2018. Outro
IGLIORI, S. B. C. ; ALMOLOUD, S. A. ; BIANCHINI, B. L. ; OLIVEIRA, G. P. ; MINEIRO, R. M. ; ALMEIDA, M. V.. V Encontro de Produção Discente dos Programas de Pós-Graduação em Educação Matemática e áreas afins. 2016. Outro
IGLIORI, S. B. C. ; ALMEIDA, M. V. ; CARMO, P. F. ; SOARES, M. R.. Um Dia de Reflexão - Modelagem Matemática. 2016. Outro
IGLIORI, S. B. C. ; ALMOLOUD, S. A. ; ABAR, C. A. A. P. ; LIMA, G. L. ; ALMEIDA, M. V.. III Fórum de discussão: Parâmetros Balizadores da Pesquisa em Educação Matemática no Brasil. 2015. Outro
TORRES, A. C. A. ; ABAR, C. A. A. P. ; IGLIORI, S. B. C. ; ARAKAKI, J. ; BARBOSA, L. M. ; ALMEIDA, M. V.. III Dia de GeoGebra Iberoamericano. 2015. Outro
ALMOLOUD, S. A. ; BIANCHINI, B. L. ; SENZAKI, N. N. ; ALMEIDA, M. V.. Dia de Reflexão: encontro entre professores e pesquisadores. 2015. Outro
ALMOLOUD, S. A. ; ALMEIDA, M. V.. Um Dia de Reflexão: encontro entre professores e pesquisadores. 2014. Outro
ALMOLOUD, S. A. ; ALMEIDA, M. V.. Um Dia de Reflexão: encontro entre professores e pesquisadores. 2014. Outro

Lista de colaborações

Colaborações endôgenas (0)

(*) Relatório criado com produções desde 2000 até 2025
Data de processamento: 09/02/2026 21:22:04

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