POS-MPEM - Mestrado Profissional em Ensino de Matemática

Capítulos de livros publicados


Número total de itens: 108

2021

1.   ALAVARSE, Ocimar Munhoz; ARCAS, Paulo Henrique ; MACHADO, Cristiane. Ensino fundamental, ciclos e qualidade da educação: retomando questões. Em: CAVALCANTI, Paula Arcoverde. (Org.). Educação: teorias, métodos e perspectivas: v I. 1ed.Curitiba. : Artemis. 2021.v. I, p. 118-129.
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2.   COROMINAS VALÉRIO, BARBARA; Santos, Dayene Ferreira dos ; Oliveira, Luan Moreira Batista. FORMAÇÃO CONTINUADA EM MATEMÁTICA UMA PROPOSTA BEM SUCEDIDA:. Em: Eloisa Rosotti Navarro; Maria do Carmo de Sousa. (Org.). Educação Matemática em Pesquisa: Perspectivas e Tendências - Volume 1. 1ed.São Paulo. : Editora Científica Digital. 2021.v. 1, p. 482-492.
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3.   Milies, C. Polcino. Notes on the History of Identities on Group (and Loop) Algebras. Em: Onofrio di Vicenso; Antoniono Giambruno. (Org.). Springer INdAM Series. 1ed.Cham. : Springer International Publishing. 2021.v. 44, p. 355-364.
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4.   VALLE, J. C. A. Os professores foram feitos para preparar o amanhã: a literatura em minha trajetória. Em: Júlia Maria Hummes; Márcia Pessoa Dal Bello; Diana Navas. (Org.). Educação, artes e literatura: reminiscências. 1ed.Belo Horizonte. : Tesseractum. 2021.v. 1, p. 111-124.
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5.   VALLE, J. C. A.; FERREIRA, L. O.. A artesanalidade dos currículos e das culinárias: os saberesfazeres dos praticantes e as políticas educacionais. Em: Márcia Fusaro. (Org.). Educação em tempos desafiadores: transdisciplinaridade, tecnologias e linguagens. 1ed.Belo Horizonte. : Tesseractum. 2021.v. 1, p. 9-24.
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6.   VALÉRIO, BARBARA COROMINAS; Araújo, Tânia Tavares de. Práticas de estágio supervisionado durante o ensino remoto: uma experiência envolvendo licenciandos em matemática. Em: Rita Borges; Flávia Rezende. (Org.). Educação a Distância e Ensino Remoto: a formação inicial e continuada. 1ed.SÃO PAULO. : VV Editora. 2021.v. 1, p. 30-47.
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2020

1.   ABDOUNUR, O. J. Chapter 16: The Emergence of the Idea of Real Number in Theoretical Music Contexts in the Renaissance. Em: Jürgen Renn and Matthias Schemmel. (Org.). Culture and Cognition: Essays in Honor of Peter Damerow. 1ed.Berlin. : Edition Open Access. 2020.v. 1, p. 189-196.
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2.   ABDOUNUR, O. J. EXPERIMENTO DE PITÁGORAS COM O MONOCÓRDIO: UMA ABORDAGEM HISTÓRICO-DIDÁTICA. Em: Américo Junior Nunes da Silva. (Org.). Educação: Atualidade e Capacidade de Transformação do Conhecimento Gerado. 1ed.Ponta Grossa. : Atena. 2020.v. 1, p. 36-47.
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3.   ABDOUNUR, O. J. Capítulo 24: Aspectos práticos na educação do Conceito do Binômio Tensão Mecânica ? Tensor (BITT). Aspectos práticos na educação do conceito de binômio tensão mecânica-tensor (bitt). 1ed.belo horizonte. Em: . : Poisson. 2020.v. 13, p. 74-83.
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4.   Amorim, M. E. ; Pietropaolo, R. C. ; GALVAO, M. E. E. L.. PESQUISAS DESENVOLVIDAS PELO GRUPO FORCHILD ACERCA DOS CONHECIMENTOS PROFISSIONAIS PARA O ENSINO DE PROBABILIDADE. Em: Gea, M. m., Álvarez-Arroyo, R., Garzon-Guerrero, J. A.. (Org.). Investigações Hispano-Brasileiras em Educação Estatística. 1ed.Granada. : Universidade de Granada. 2020.p. 17-20.
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5.   CONRADO, A. L. ; VALLE, J. C. A.. Alteridade como princípio para a política curricular de matemática. Em: Júlio César Augusto do Valle; Andréia Lunkes Conrado; Cristiane Coppe de Oliveira. (Org.). O florescer da Grumixama: raízes, sementes e frutos das pesquisas em Etnomatemática em 20 anos de GEPEm/FEUSP. 1ed.Jundiaí. : Paco Editorial. 2020.v. 1, p. 97-124.
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6.   D'AMBROSIO, U. ; VALLE, J. C. A.. Um diálogo intergeracional sobre os caminhos da educação matemática e da etnomatemática. Em: Júlio César Augusto do Valle; Andréia Lunkes Conrado; Cristiane Coppe de Oliveira. (Org.). O florescer da Grumixama: raízes, sementes e frutos das pesquisas em Etnomatemática em 20 anos de GEPEm/FEUSP. 1ed.Jundiaí. : Paco Editorial. 2020.v. 1, p. 245-260.
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7.   DIAS, DAVID P. A Licenciatura em Matemática do IME/USP e a formação de professor para a Educação Básica. Em: Armando Traldi Jr.; Douglas da Silva Tinti; Rogério Marques Ribeiro. (Org.). FORMAÇÃO DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA: processos, desafios e articulações com a educação básica. 1ed.São Paulo. : Sociedade Brasileira de Educação Matemática. 2020.p. 44-53.
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8.   Gomes, Vanessa ; ABDOUNUR, O. J.. Sequências didáticas investigativas em Ciências da Natureza utilizando a horta escolar no Ensino Fundamental I. Em: Ricardo, Elio Carlos; Moutinho Pataca, Ermelinda; Ginzel, Flávia. (Org.). Pesquisa em Educação: diversidade e desafios. 1ed.São Paulo. : Feusp. 2020.p. 358-367.
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9.   VALERIO, B. C. O papel desempenhado pelo estágio supervisionado e o PIBID na formação dos licenciandos do curso de Licenciatura em Matema?tica do IME/USP. Em: Armando Traldi Jr, Douglas da Silva Tinti, Roge?rio Marques Ribeiro. (Org.). FORMAC?A?O DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMA?TICA: processos, desafios e articulac?o?es com a educac?a?o ba?sica. 1ed.São Paulo. : Sociedade Brasileira de Educac?a?o Matema?tica - Regional São Paulo. 2020.v. 1, p. 139-152.
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10.   VALLE, J. C. A. Entre-vistas com Ubiratan D'Ambrósio: um diálogo sobre memória, matemática, escola e paz. Em: Cristiane Coppe; Lauro Sá; Milton Rosa; Mônica Martines. (Org.). História da matemática e cultura. 1ed.São Paulo. : Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM). 2020.v. 14, p. 112-135.
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11.   VALLE, J. C. A. Jogos de sombras, ecos e refrações: a vilania em matemática. Em: Marco Lucchesi. (Org.). Literatura e ciência. 1ed.Belo Horizonte. : Tesseractum Editorial. 2020.p. 78-87.
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12.   VALLE, J. C. A. Sobre os hinos que celebram a fecundidade do encontro entre a matemática com a língua. Em: Ana Maria Haddad Baptista. (Org.). Estética do Interdisciplinar. 1ed.São Paulo. : Editora Patuá. 2020.p. 177-191.
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13.   VALLE, J. C. A. A visão de área de matemática no centro Movimento de Reorientação Curricular de Paulo Freire. Em: José Sávio Bicho. (Org.). Perspectivas e práticas em Educação Matemática. 1ed.Veranópolis. : Diálogo Freireano. 2020.v. 1, p. 11-26.
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2019

1.   ABDOUNUR, O. J. Composição de razões em matemática e música: uma abordagem histórico/educacional. Em: Ricardo Scucuglia Rodrigues da Silva. (Org.). Artes em Educação Matemática. 1ed.Porto Alegre. : Fi. 2019.p. 29-45.
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2.   ABDOUNUR, O. J.; BAIER, T.. MATHEMATICAL MEANS IN MUSIC AND ARCHITECTURE UP TO THE RENAISSANCE. Em: Albert R. Baswell. (Org.). Advances in Mathematics Research 26. 1ed.Nova York. : Nova Publishers. 2019.p. 78-88.
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3.   ABDOUNUR, O. J.; MALANGA, A. ; OLIVEIRA NETO, E. ; CAMPOS, L. C. ; CASTANHO, M. ; AVILA, P.. Capítulo 8: Processo de ensino aprendizagem do conceito de tensor utilizando abordagens experimentais. Em: Darly Fernando Andrade. (Org.). Engenharia no século XXI volume 2. 1aed.Belo Horizonte. : Editora Poisson. 2019.v. 2, p. 63-72.
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4.   ALAVARSE, Ocimar Munhoz; ARCAS, Paulo Henrique ; BRAVO, M. H. A. ; CHAPPAZ, Raíssa de Oliveira. A centralidade das políticas de avaliação: apontamentos sobre iniciativas estaduais no contexto nacional. Em: ALMEIDA, Luana Costa et al.. (Org.). Cenário político e tensões contemporâneas na educação. 1ed.Campinas. : Cedes. 2019.v. 1, p. 221-237.
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5.   ASSUENA, SAMIR ; Polcino Milies, César. Good codes from metacyclic groups. Contemporary Mathematics. 1ed. Em: . : American Mathematical Society. 2019.p. 39-47.
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6.   CERRI, Cristina. Qual é o lugar da matemática?. Em: DALBEN, Adilson. (Org.). Matemática como área de conhecimento na educação básica. 1ed.Uberlândia. : Navegando Publicações. 2019.p. 49-56.
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7.   GALIAN, Claudia V. A. ; ALAVARSE, Ocimar Munhoz. A hora e a vez do aprendizado dos jovens?: problematizando a BNCC do ensino médio. Em: SILVA, Fabiany de Cássia Tavares; XAVIER FILHA, Constantina. (Org.). Conhecimentos em disputa na Base Nacional Comum Curricular. 1ed.Campo Grande. : Oeste. 2019.v. 1, p. 155-171.
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8.   MAGALHAES, M. N. Itens dissertativos em avaliações. Em: Celi Espasandin Lopes; Mauren Porciúncula; Suzi Samá. (Org.). PERSPECTIVAS PARA O ENSINO E A APRENDIZAGEM DE ESTATÍSTICA E PROBABILIDADE. 1ed.Campinas. : Mercado de Letras. 2019.v. 1, p. 297-316.
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9.   SIQUEIRA, Valéria Aparecida de Souza ; FREITAS, Pâmela Félix ; ALAVARSE, Ocimar Munhoz. Conhecimentos em avaliação educacional e Conselhos de Classe: constatações e proposições para a formação docente. Em: LEITE, Carlinda; FERNANDES, Preciosa. (Org.). Currículo, Avaliação, Formação e Tecnologias educativas (CAFTe). 1ed.Porto. : Centro de Investigação e Intervenção Educativas (CIIE), Faculdade de Psicologia e de Ciências da Edu. 2019.v. 1, p. 378-387.
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10.   VALLE, J. C. A. Um ensaio sobre a nossa responsabilidade com a matemática em três cenas. Em: Ana Maria Haddad Baptista; Júlia Maria Hummes; Márcia Pessoa Dal Bello; Diana Navas. (Org.). Educação, culturas, artes e tecnologias. 1ed.São Paulo. : FUNDARTE/BT Acadêmica/CAPES. 2019.v. 1, p. 73.
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2018

1.   ABDOUNUR, O. J. Chapter 14: Erasmus Horicius and Ratio?s Conceptions in Teaching/Learning Contexts: A Historic Educational Approach. Em: Gail Caruth & Marilena Ticusan. (Org.). Current Issues in Educational Methods and Theory in a Changing World. 1ed.Athens. : Athens Institute for Education and Research (ATINER). 2018.p. 157-163.
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2.   TRAVITZKI, R. ; MENEGHETTI, D. R. ; ALAVARSE, Ocimar Munhoz ; CATALANI, E. M. T.. How to build a Computerized Adaptive Test with free software and pedagogical relevance?. PROCEEDINGS of IAC 2018 in Vienna: Teaching, Learning and E-learning (IAC-TLEI 2018). 1ed.Prague. Em: . : Czech Institute of Academic Education z.s.. 2018.p. 117-126.
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3.   VALERIO, B. C.; VIEIRA, D. M. S.. Projetos de Estágio: uma articulação entre formação inicial e continuada de professores. Em: Claudia Davis; Gisela Lobo Tartuce; Patrícia Albieri Almeida. (Org.). Prêmio Rubens Murillo Marques 2018: Experiências docentes em licenciaturas. 1ed.São Pulo. : Fundação Carlos Chagas. 2018.v. 55, p. 09-39.
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2017

1.   ABDOUNUR, O. J. Chapter 6: Structural Transformations in the Relationships between Mathematics and Music up to the Renaissace and the Emergence of the Idea of Number as a Continuous Quantity. Em: Albert R. Baswell. (Org.). Advances in Mathematics Research. 1ed.New York. : Nova Publishers. 2017.v. 21, p. 149-164.
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2.   ABDOUNUR, O. J. Chapter 2: Theories of ratio in competition in theoretical music in the late Middle Ages. Em: Baswell, Albert R.. (Org.). Advances in mathematics research, vol 24. 1ed. 2017.v. 24, p. 33-43.
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3.   ALAVARSE, OCIMAR MUNHOZ; CATALANI, Éricda Maria Toledo ; MENEGHETTI, D. R. ; TRAVITZKI, R.. Teste adaptativo informatizado como recurso tecnológico para alfabetização inicial. Em: International Institute of Informatics and Systemics (IIIS). (Org.). MEMORIAS de la Séptima Conferencia Iberoamericana de Complejidad y Cibernética (CICIC 2017). 1ed.Winter Garden. : International Institute of Informatics and Systemics (IIIS). 2017.v. 1, p. 165-169.
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4.   Lobo da Costa. N. M. ; GALVAO, M. E. E. L. ; Prado, M. E. B. B.. Integration of Digital Technologies in Mathematics Teacher Education: The Reconstruction Process of Previous Trigonometrical Knowledge. Em: Gilles Aldon; Fernando Hitt; Luciana Bazzini; Uwe Gellert. (Org.). Mathematics and Technology: A C.I.E.A.E.M. Sourcebook. 1ed. : Springer. 2017.p. 523-549.
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5.   Lopes, A.R.C. ; LARANJEIRAS, C. C. ; SCARPA, D. L. ; CARVALHO, D. L. ; MENDES, G. S. C. V. ; SILVA, F. T. ; LACERDA, H. D. G. ; DRUCK, I. F. ; BORGES, L. F. F. ; SORDI, M. R. L. ; BORBA, M. C. ; CARNEIRO, M. H. S. ; COROA, M. L. M. S. ; MARANDINO, M. ; DOMINGUES, N. S. ; GAUCHE, R. ; WELLER, W.. Currículo integrado voltado à formação humana integral no ensino médio: reflexões sobre o papel da Matemática. Em: Wivian Weller; Ricardo Gauche. (Org.). Ensino Médio em Debate: Currículo, Avaliação e Formação Integral. 1a.ed.Brasília. : Editora Universidade de Brasília. 2017.v. único, p. 135-166.
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6.   VIEIRA, W. ; SOUZA, V. H. G. de ; IMAFUKU, R. S.. Uma avaliação do processo de visualização na aprendizagem de sequências numéricas. Em: Nieto, Concepción Toboso; Gracia, Damián Valdevira. (Org.). Libro de Actas. 1ed.Andújar. : Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas. 2017.v. 2, p. 136-144.
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2016

1.   ABDOUNUR, O. J. The emergence of the idea of irrationality in theoretical music contexts in the Renaissance. Em: Radford, L., Furinghetti, F., & Hausberger, T.. (Org.). International Study Group on the Relations Between the History and Pedagogy of Mathematics. Montpellier. 1ed.Montpelier. : IREM de Montpellier. 2016.p. 257-265.
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2.   ALAVARSE, Ocimar Munhoz. Apresentação. Em: NHOQUE, Janete Ribeiro; ALMEIDA, Julio Gomes. (Org.). Pesquisa na educação básica: a escola e a produção de conhecimento. 1ed. 2016.v. 1, p. 5-6.
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3.   ALAVARSE, Ocimar Munhoz; CATALANI, E. M. T.. Literacy and ICT: computerized adpative testing as a resource. Em: Alexandre F. Barbosa. (Org.). Survey on the use of information and communication technologies in brazilians schools: ICT in education 2015. 1ed.São Paulo. : CGI.br. 2016.p. 187-196.
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4.   ALAVARSE, Ocimar Munhoz; CATALANI, Éricda Maria Toledo. Alfabetização e TIC: os testes adaptativos informatizados (TAI) como recurso. Em: COMITÊ GESTOR DA INTERNET NO BRASIL ? CGI.br. (Org.). Pesquisa sobre o uso das tecnologias de informação e comunicação nas escolas brasileiras: TIC Educação 2015. 1ed.São Paulo. : Comitê Gestor da Internet no Brasil. 2016.v. 1, p. 35-44.
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5.   MACHADO, C. ; ALAVARSE, Ocimar Munhoz. Qualidade e gestão da educação: o que indicam as iniciativas de avaliação externa dos estados brasileiros?. Em: ALMEIDA, Luana Costa; LAPLANE, Adriana Lia Friszman de; PAIXÃO, Alexandro Henrique. (Org.). Mudanças atuais na sociedade brasileira e o Sistema Nacional de Educação: qualidade da educação pública como direito humano: V Seminário de Educação Brasileira (SEB). 1ed.Campinas. : Faculdade de Educação da Unicamp. 2016.v. 1, p. 1032-1044.
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2015

1.   ABDOUNUR, O. J. Crisis of incommensurability in mathematics/music: a historic/ cognitive/educational approach. Em: Andres Costa and Eugenio Villalba. (Org.). Horizons in Neuroscience Research. Volume 22. 1ed.NOva York. : Nova Science Publishers. 2015.v. 22, p. 10-26.
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2.   ALAVARSE, Ocimar Munhoz; MACHADO, C.. External assessments and challenges for quality school performance. Em: Alexandre F. Barbosa. (Org.). Survey on the use of information and communication technologies in brazilians schools: ICT Education 2014. 1ed.São Paulo. : CGI.br. 2015.p. 153-159.
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3.   ALAVARSE, Ocimar Munhoz; MACHADO, Cristiane. Avaliações externas e desafios para a qualidade do trabalho escolar. Em: Comitê Gestor da Internet no Brasil - CGI.br. (Org.). Pesquisa sobre o uso das tecnologias de informação e comunicação nas escolas brasileiras: TIC Educação 2014. 1ed.São Paulo. : Comitê Gestor da Internet no Brasil - CGI.br. 2015.v. 1, p. 35-41.
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4.   BROLEZZI, A. C. ; VALERIO, B. C. ; TREVIZAN, W. A.. O PIBID entre a Pesquisa e a Prática: Situações Potencialmente Adidáticas em Análise Combinatória na Escola de Aplicação da USP. Em: Emerson de Peitri; Vinicio Macedo Santos; Mirim Cardoso Utsumi; Claudia Valentina Assumpção Galian.. (Org.). A cooperação unversidade-escola para a formação inicial de professores: o PIBID na Universidade de São Paulo (2011-2014). 1ed.São Paulo. : Editora da Livraria da Física. 2015.v. 1, p. 257-272.
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5.   CORDANI, L. K. ATIVIDADE PASSO A PASSO: PREPARAÇÃO PARA DEFINIÇÃO FREQUENTISTA DE PROBABILIDADE. Em: SUZI SAMÁ;MAUREN PORCIÚNCULA MOREIRA DA SILVA. (Org.). EDUCAÇÃO ESTATÍSTICA: AÇÕES E ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO BÁSICO E SUPERIOR. 1ed.Curitiba. : EDITORA CRV. 2015.v. 1, p. 1-176.
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6.   DE SOUZA, V. H. G.; LIMA, Rosana Nogueira de ; CAMPOS, T. M. M.. Mathematical Modelling and Bank Loan Systems: An Experience with Adults Returning to School. Em: Gellert, U.; Gimenez Rodriguez, J.; Hahn, C.; Kafoussi, S.. (Org.). Educational Paths to Mathematics - A C.I.E.A.E.M. Sourcebook. 1ed. : Springer. 2015.v. XII, p. 1-17.
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7.   Giampaoli, Viviana; Pereira, Carlos A. B. ; BOLFARINE, Heleno ; Singer, Julio M.. Bayes Factors for Comparison of Restricted Simple Linear Regression Coefficients. Springer Proceedings in Mathematics & Statistics. 1ed. Em: . : Springer International Publishing. 2015.p. 111-123.
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8.   MAGALHAES, M. N. Desafios do ensino de Estatística na Licenciatura em Matemática. Em: Suzi Samá e Mauren Porciúncula Moreira da Silva. (Org.). Educação estatística: ações e estratégias pedagógicas no Ensino Básico e Superior. 1ed.Curitiba. : Editora CRV. 2015.v. 1, p. 41-54.
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9.   VALERIO, B. C.; IRINEU, A. P. ; SCHUCK, D. G. ; MEDEIROS, R. C. S. ; RIOS, M. S.. A construção do conceito de número: um relato de experiência envolvendo alunos com deficiência intelectual. Em: Emerson de Pietri; Vinicio Macedo Santos; Mirim Cardoso Utsumi; Claudia Valentina Assumpção Galian. (Org.). A cooperação unversidade-escola para a formação inicial de professores: o PIBID na Universidade de São Paulo (2011-2014). 1ed.São Paulo. : Editora Livraria da Física. 2015.v. 1, p. 273-288.
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2014

1.   ABDOUNUR, O. J. The emergence of the idea of real number in theoretical music contexts in the Renaissnce. Colloquium commemorating Peter Damerow. 1ed.Berlin: Epubli. Em: . : Edition Open Acess. 2014.p. 15-24.
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2.   ABDOUNUR, O. J.; MATTOS, A. C.. Documentos legislativos: fontes para a história da educação matemática. Em: Wagner Rodrigues Valente. (Org.). História da Educação Matemática no Brasil: problemáticas de pesquisa, fontes, referências teórico-metodológicas e histórias elaboradas. 1ed. 2014.v. 1, p. 210-224.
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3.   ALAVARSE, Ocimar Munhoz. Ciclos e seriação: tensões da democratização do ensino fundamental. Em: Claudia de Oliveira Fernandes. (Org.). Avaliação das aprendizagens: sua relação com o papel social da escola. 1ed.SAO PAULO. : Cortez. 2014.p. 57-91.
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4.   ALAVARSE, Ocimar Munhoz; BRAVO, Maria Helena. O Enem e as tensões da avaliação educacional. Em: Alexandre F. Barbosa. (Org.). Pesquisa sobre o uso das tecnologias de informação e comunicação nas escolas brasileiras: TIC Educação 2013. 1ed.SAO PAULO. : Comitê Gestor da Internet no Brasil. 2014.p. 33-39.
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5.   ALAVARSE, Ocimar Munhoz; BRAVO, Maria Helena. The National Secondary Education Examination (Enem) and the educational assessment dilemma. Em: Alexandre F. Barbosa. (Org.). Survey on the use of information and communication technologies in brazilians schools: ICT Education 2013. 1ed.SAO PAULO. : Comitê Gestor da Internet no Brasil. 2014.p. 183-189.
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6.   VALLE, J. C. A.; ABREU, R. G. ; BEZERRA, K. M. ; SILVA, V. L. ; SOUZA, V. R. ; SANTOS, E. C. ; SOUZA, R. L. L. ; DOMITE, M. C. S.. Ô matapi, ó paneiro!. Em: Carlos Roberto Vianna; Emerson Rolkouski. (Org.). Cadernos de Alfabetização Matemática. 1ed.Brasília. : Ministério da Educação. 2014.v. 6, p. 41-47.
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7.   VALLE, J. C. A.; BEZERRA, K. M. ; SANTOS, E. C. ; DOMITE, M. C. S. ; SOUZA, V. R. ; SOUZA, R. L. L. ; ABREU, R. G. ; SILVA, V. L.. A feira e as cuias. Em: Carlos Roberto Vianna; Emerson Rolkouski. (Org.). Cadernos de Alfabetização Matemática. 1ed.Brasília. : Ministério da Educação. 2014.v. 6, p. 36-40.
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8.   VALLE, J. C. A.; BEZERRA, K. M. ; SANTOS, E. C. ; SILVA, V. L. ; DOMITE, M. C. S. ; SOUZA, R. L. L. ; ABREU, R. G. ; SOUZA, V. R.. O olhar do observador. Em: Carlos Roberto Vianna; Emerson Rolkouski. (Org.). Cadernos de Alfabetização Matemática. 1ed.Brasília. : Ministério da Educação. 2014.v. 6, p. 24-27.
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9.   VALLE, J. C. A.; SANTOS, E. C. ; BEZERRA, K. M. ; DOMITE, M. C. S. ; SOUZA, R. L. L. ; ABREU, R. G. ; SOUZA, V. R. ; SILVA, V. L.. A medida em nossas vidas. Em: Carlos Roberto Vianna; Emerson Rolkouski. (Org.). Cadernos de Alfabetização Matemática. 1ed.Brasília. : Ministério da Educação. 2014.v. 6, p. 13-17.
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10.   ZENI, J. R. R. ; LACAZ, T. M. V. S. ; PAULO, R. M. ; JAHN, A. P.. MATEMÁTICA FEG/IGCE: Sentidos e Possibilidades de Parcerias. Em: Maria de Lourdes Spazziani; Sueli Guadalupe de Lima Mendonça. (Org.). CADERNOS PROGRAD - INICIAÇÃO À DOCÊNCIA: PIBID 2009/2012. 1ed.São Paulo. : Universidade Estadual Paulista, Pró-Reitoria de Graduação. 2014.v. 1, p. 119-127.
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2013

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(*) Relatório criado com produções desde 2000 até 2022
Data de processamento: 15/06/2022 18:35:11