Programa de Mestrado Profissional em Ensino de Matemática

2019

2019-Atual. Estratégias de resolução de problemas no ensino e aprendizagem de matemática
Descrição: Tem-se como objetivo com esta pesquisa avaliar a contribuição para a aprendizagem propiciada por propostas de atividades de caráter exploratório/investigativo no âmbito da resolução de problemas elaboradas com base na integração dos conteúdos curriculares tanto para o ensino fundamental como para o ensino médio ou superior, dando continuidade ao projeto anterior ainda em andamento. Na elaboração das atividades levar-se-ão em conta as recomendações dos Parâmetros Curriculares Nacionais ? PCN(1998) e PCNEM(2000) - e as orientações curriculares contidas nos documentos recentes Base Nacional Comum Curricular ? BNCC(2017). Para a discussão sobre a resolução de problemas utilizaremos os trabalhos de Liljedahl(2016) e Schroder e Lester(1989). As ideias Ponte et al (2003) serão adotadas como orientação e suporte teórico para a construção de atividades e buscar-se-ão recursos diversos (material concreto, softwares, entre outros) para o enriquecimento a experiência com atividades na fase exploratória). Entende-se que essa abordagem no ensino de matemática pode propiciar o desenvolvimento crítico dos alunos em relação ao conhecimento matemático, uma oportunidade de se sentirem construtores de seus conhecimentos e acreditarem em suas potencialidades e, consequentemente, contribuir para sua autoconfiança, como enfatizam Ferreira, Peres e Vaz (2006). A integração dos conteúdos curriculares será orientada, principalmente, pela mudança de quadros de Douady (1992), que considera uma importante característica da Matemática a possibilidade de traduzir um problema em diversos quadros: algébrico, numérico, geométrico, analítico, etc., fazendo com que tenhamos ferramentas diferenciadas para a resolução. No contexto da resolução de problemas podem também ocorrer mudanças de registros de representação semiótica, conforme Duval (1999). As atividades elaboradas serão inicialmente levadas à avaliação por grupos de professores ou estudantes de licenciatura ou educação básica em encontros presenciais com o caráter de oficina ou módulo de estudo. Os registros do trabalho com as atividades serão utilizados como os dados para posterior análise.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (5) Doutorado: (7) . Integrantes: Maria Elisa Esteves Lopes Galvão - Coordenador.
Membro: Maria Elisa Esteves Lopes Galvão.

2019-Atual. Projeto Interdisciplinar Engenharia e Música
Descrição: Este Projeto visa integrar as áreas de áudio e música associando a parte técnica à parte musical, com eventuais apresentações musicais no Auditório da Ordem dos Músicos do Brasil ou da EPUSP.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Oscar João Abdounur - Coordenador / Flavio Cipparrone - Integrante.
Membro: Oscar João Abdounur.

2018

2018-2020. Métodos de Combinatória Infinita em Análise Funcional
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Rogerio Augusto dos Santos Fajardo - Coordenador. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.
Membro: Rogerio Augusto dos Santos Fajardo.

2018-Atual. O sentido formativo do Cálculo na Licenciatura em Matemática a partir de seus fundamentos metafísicos
Descrição: A questão da importância das disciplinas de Cálculo para a formação dos licenciandos em Matemática é bastante controversa entre os estudiosos. Para alguns destes, tais disciplinas têm se ocupado com a explicação de métodos, a apresentação de teoremas e suas respectivas demonstrações, bem como com a exposição de suas aplicações práticas, sem destacar o progresso histórico do Cálculo, tampouco suas bases conceituais, nem as reflexões que foram necessárias para que se obtivessem os resultados que temos hoje. René Guénon afirma que isso se deve a uma perda da ?essência? do Cálculo, causada pelo distanciamento em relação às suas raízes metafísicas. Com o intuito de encontrar uma linha argumentativa, teoricamente fundamentada, que delineie, com nitidez, o sentido formativo do Cálculo para os licenciandos, que anteceda e transcenda suas aplicações práticas, o presente projeto investiga tais origens filosóficas, traçando o desenvolvimento histórico do Cálculo (desde os primórdios de seus conceitos basilares, na Antiguidade), e buscando evidenciar o que, a partir de sua fundação com Newton e Leibniz, teria contribuído para o obscurecimento de sua relevância de caráter não utilitarista... Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Rogério Osvaldo Chaparin - Integrante / Hamilton Piva Dominguez - Coordenador / Gabriel da Silva Armando - Integrante.
Membro: Rogério Osvaldo Chaparin.

2016

1.	2016-Atual. Anéis com Identidades Polinomiais Descrição: A teoria de identidades polinomiais tem-se desenvolvido em direções diversas. Nós nos interessamos por problemas originados na teoria combinatória baseada nas representações do grupo simétrico e, particularmente, no comportamento assintótico dos co-caracteres de álgebras com I.P. Nos interessa, em especial, o estudo de Álgebras Fundamentais no caso de álgebras com involução. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Francisco Cesar Polcino Milies - Coordenador / A. GIAMBRUNO - Integrante. Membro: Francisco Cesar Polcino Milies.
2.	2016-Atual. Atividades investigativas e integração de conteúdos curriculares Descrição: Tem-se por objetivos com esse projeto elaborar propostas de atividades investigativas que integrem diferentes conteúdos curriculares do ensino fundamental ou do ensino médio; oferecer atividades alternativas que contemplem as recomendações e orientações curriculares e mobilizem recursos didáticos manipulativos, tecnológicos e papel e lápis; avaliar a contribuição das atividades em situações de formação inicial ou desenvolvimento profissional docente.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . Integrantes: Maria Elisa Esteves Lopes Galvão - Coordenador / Angelica Fontoura Garcia Silva - Integrante / Maria Elisabette Brisola Brito Prado - Integrante / Nielce Meneghelo Lobo da Costa - Integrante. Membro: Maria Elisa Esteves Lopes Galvão.
3.	2016-Atual. Atividades investigativas e integração de conteúdos curriculares Descrição: Temos como objetivo com esta pesquisa elaborar propostas de atividades de caráter investigativo que promovam a integração dos conteúdos curriculares tanto para o ensino fundamental como para o ensino médio.Na elaboração das atividades levaremos em conta os Parâmetros Curriculares Nacionais ? PCN(1998) e PCNEM(2000) e as novas orientações curriculares contidas nos documentos recentes Base Nacional Comum Curricular ? BNCC. As ideias Ponte et al (2003) serão adotadas como suporte teórico para a construção de atividades de caráter investigativo. Entendemos que essa abordagem no ensino de matemática pode propiciar o desenvolvimento crítico dos alunos em relação ao conhecimento matemático, uma oportunidade de se sentirem construtores de seus conhecimentos e acreditarem em suas potencialidades e, consequentemente, contribuir para sua autoconfiança, como enfatizam Ferreira, Peres e Vaz (2006). A integração dos conteúdos curriculares será orientada pela mudança de quadros de Douady (1992), que considera uma importante característica da Matemática a capacidade de traduzir um problema em diversos quadros: algébrico, numérico, geométrico, analítico, etc., fazendo com que tenhamos diversas ferramentas de resolução.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (1) . Integrantes: Maria Elisa Esteves Lopes Galvão - Coordenador / Maria Elisabette Brisola Brito Prado - Integrante / Nielce Meneghelo Lobo da Costa - Integrante. Membro: Maria Elisa Esteves Lopes Galvão.
4.	2016-Atual. Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia de Fluídos Complexos Descrição: N0 Processo 465259/2014-6 (CNPq). Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Viviana Giampaoli - Integrante / Figueredo, Antônio Martins Neto - Coordenador. Membro: Viviana Giampaoli. Descrição: Processo No: 2014/50983-3 (FAPESP) sob coordenação do Prof. Dr. Antônio Martins Figueiredo Neto http://portal.if.usp.br/inctfcx/pt-br. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Elisete da Conceição Quintaneiro Aubin - Integrante / Antônio Martins Figueiredo Neto - Coordenador. Membro: Elisete da Conceição Quintaneiro Aubin.
5.	2016-Atual. Teoria Algébrica de Códigos Descrição: Pretendemos estudar idempotentes essenciais em álgebras de grupo e sua relação com a Teoria de Códigos. Já foi mostrada sua importância arpara o estudo de códigos abelianos minimais e sua relação com códigos cíclicos. Pretendemos estudar sua existência em outros contextos, como o caso dos grupos nilpotentes ea questão de equivalência com códigos já conhecidos, bem como com a construção de códigos com o melhor peso possível; Pretendemos estudar também códigos constabelianos e suas generalizações.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Doutorado: (2) . Integrantes: Francisco Cesar Polcino Milies - Coordenador / Samir Assuena - Integrante / Raul Antonio Ferraz - Integrante / Robson Ricardo de Araujo - Integrante / Andre Luiz dos Santos Duarte da Silva - Integrante / André Luiz Martins Pereira - Integrante. Membro: Francisco Cesar Polcino Milies.

2014

2014-Atual. Contribuições para o Ensino de Geometria
Descrição: Temos por objetivo identificar e trabalhar aspectos de conteúdo de Geometria que apresentem, a partir de atividades diagnósticas, dificuldades ou na compreensão de conceitos ou em suas aplicações. Trataremos da produção e avaliação de atividades destinadas ao ensino de Geometria para os vários níveis de escolaridade, buscando propiciar o desenvolvimento dos conhecimentos geométricos para o entendimento, descrição e interação com os demais conteúdos curriculares e com o mundo em que vivemos. Teremos como ponto de partida tópicos elementares dos conteúdos geométricos que possam ser aprofundados e relacionados com as outras áreas do conhecimento matemático, ou seja, possam ser associados a conteúdos da álgebra ou do estudo de funções dos anos finais do ensino básico. Recursos computacionais deverão ser incorporados quer seja para o estudo dos problemas geométricos propriamente ditos, quer seja nas atividades interface ? geometria e funções ? uma vez que dispomos hoje de softwares livres que permitem essa exploração interativa. Trabalharemos no contexto do conhecimento do conteúdo na formação de professores, ou do ponto de vista da aquisição do conhecimento proposto, com suporte teórico nos trabalhos de Fischbein e Tall e Vinner, quanto à análise conceitos figurais ou imagem e definição de conceitos, respectivamente, e Duval, no que se refere às mudanças de representações.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (2) . Integrantes: Maria Elisa Esteves Lopes Galvão - Coordenador / Angelica Fontoura Garcia Silva - Integrante.
Membro: Maria Elisa Esteves Lopes Galvão.

2014-Atual. Teorias O-Mínimas
Descrição: Estudo de expansões do corpo dos números reais por funções analíticas, preservando a o-minimalidade.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . Integrantes: Ricardo Bianconi - Coordenador. Número de produções C, T & A: 1
Membro: Ricardo Bianconi.

2013

1.	2013-Atual. Lógica e epistemologia da matemática no ensino básico Descrição: O foco dessa pesquisa é a lógica, e seu papel na fundamentação epistemológica da matemática, da linguagem e das ciências, analisando suas consequências e aplicabilidade no ensino básico de matemática.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Rogerio Augusto dos Santos Fajardo - Coordenador. Membro: Rogerio Augusto dos Santos Fajardo.
2.	2013-2018. Modelos de Regressão e Aplicações Descrição: Projeto FAPESP: Modelo de Regressão e Aplicações. Processo 12/21788-2. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Viviana Giampaoli - Integrante / Silvia Ferrari - Integrante / Heleno Bolfarine - Coordenador / Monica C. Sandoval - Integrante / Denise Aparecida Botter - Integrante / Gilberto Alvarega Paula - Integrante / Lucia Barroso - Integrante / Marcia D'Elia Branco - Integrante / Gisela Tunes da Silva - Integrante / Alexandre Galvão Patriota - Integrante / Antonio Carlos Pedroso de Lima - Integrante / Caio Lucidius Naberezny Azevedo - Integrante. Membro: Viviana Giampaoli.
3.	2013-Atual. Transformações estruturais em teorias de razão e proporção em música teórica no século XVI Descrição: O objeto de pesquisa do presente projeto é o tema transformações estruturais em teorias de razão e proporção no processo histórico de desenvolvimento da música teórica no século XVI. Por meio da análise da conformação estrutural de teorias de razão e proporção no que concerne a maneira com que tais conceitos foram manipulados bem como a terminologia e a argumentação a eles atribuídas em tratados de matemática e de música teórica do século XVI; pretende-se avaliar, no contexto ainda neste período da legitimidade da tradição platônico-pitagórica na resistência a tais transformações, sinais de tais teorias que anunciam e/ou que favorecem o empréstimo de atributos semanticamente distintos de estruturas aritméticas análogas, bem como o papel de problemas estruturais da música teórica tais como a divisão do tom e o temperamento na intensificação das transformações mencionadas. Essa avaliação inclui ainda considerar a relação de tais empréstimos com a emergência de uma concepção de razão como quantidade contínua em contextos teórico-musicais, incongruente com a natureza discreta de razões decorrente da tradição pitagórica. Desde a Antiguidade até o Renascimento, a música teórica ocidental desenvolveu-se a partir de uma compreensão matemático-especulativa fundamentada na aritmética pitagórica para uma compreensão geométrico-empírica fundamentada em princípios físicos. Neste contexto, pretende-se avaliar processos epistemológicos envolvidos na construção de teorias de razão e proporção, que emprestam inicialmente estruturas de teorias analógas pré-existentes para então se desenvolverem mais independentemente em seus novos contextos carregando em suas estruturas a herança da teoria da qual ela teve origem, adaptando-se e deparando com problemas em seu desenvolvimento que induzem atributos de seus conceitos a identificarem-se num processo analógico com atributos estruturamente similares mais adequáveis aos novos contextos dentro dos quais aquela teoria passou a se inserir. Por meio da análise neste processo da terminologia e manipulação de conceitos de razão e proporção, bem como da argumentação acerca de tais conceitos, este projeto pretende ainda identificar novas idéias, que revelam transformações estruturais em teorias de razão e proporção em música teórica no século XVI.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Oscar João Abdounur - Coordenador. Membro: Oscar João Abdounur.

2012

1.	2012-2016. A exploração de aspectos lógicos e formais em aulas de Matemática da Educação Básica Descrição: Investigar se e como livros didáticos apresentam e orientações curriculares (Parâmetros Curriculares e a Proposta do Estado de São Paulo) recomendam a inserção de aspectos lógicos e formais em aulas de Matemática da Educação Básica, nos casos de função, da resolução algébrica de inequações com uma incógnita real e de sequencias numéricas... Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Doutorado: (2) . Integrantes: Vera Helena Giusti de Souza - Coordenador / William Vieira - Integrante / Gérson Geraldo Chaves - Integrante. Número de produções C, T & A: 2 Membro: Vera Helena Giusti de Souza.
2.	2012-Atual. Projeto: Análise de dificuldades conceituais em tópicos básicos da Matemática Elementar Descrição: O projeto se propõe a analisar e explicitar os ?nós? conceituais em tópicos como: Números e as quatro operações fundamentais; Sistemas de Numeração; Frações; Números racionais e irracionais; Números complexos; Funções Trigonométricas; Logaritmos e Exponenciais, Problemas de Contagem, Áreas e Volumes; Cônicas e outros. A análise levará em conta o ponto de vista epistemológico como também a complexidade de abstração dos conceitos pesquisados. O objetivo é a formulação de propostas de abordagens didáticas mais favorecedoras da aprendizagem significativa dos tópicos por parte dos alunos e que respeitem tanto a natureza dos conceitos no interior da ciência como o grau de maturidade e a possível motivação dos estudantes da Educação Básica.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . Integrantes: Iole de Freitas Druck - Coordenador / Martha Salerno Monteiro - Integrante / Bárbara Corominas Valério - Integrante. Membro: Iole de Freitas Druck.
3.	2012-Atual. Subprojeto de Matemática do campus de São Paulo da USP no PIBID/USP 2012 (Apoio à docência como componente articulador da teoria e prática na formação inicial do professor). Descrição: O subprojeto tem por objetivos que os professores supervisores, professores de 6 escolas públicas de Educação Básica de São Paulo e os bolsistas de ID, alunos do curso de Licenciatura do IME: ? elaborem e executem projetos para o ensino de Matemática na Educação Básica; ? utilizem metodologias alternativas e TIC no ensino de Matemática; ? refinem a rede de significados dos conhecimentos matemáticos dos alunos com vistas à melhoria de seu desempenho escolar; ? criem uma nova cultura de avaliação em Matemática, baseada na elaboração de questões por parte dos alunos, por meio da observação de: pertinência ao contexto, originalidade, complexidade da criação do aluno etc.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (40) / Especialização: (7) . Integrantes: Iole de Freitas Druck - Coordenador / Vinício de Macedo Santos - Integrante / Maria Cristina Bonomi Barufi - Integrante. Membro: Iole de Freitas Druck.

2011

1.	2011-2012. Apoio aos Ingressantes na Licenciatura em Matemática do IME Descrição: Neste projeto desenvolvemos um trabalho com alunos ingressantes no curso de Licenciatura em Matemática de maneira a procurar auxiliá-los no enfrentamento das dificuldades inerentes à transição do Ensino Médio ao Ensino Superior. O projeto também serviu de base para a formulação de recomendações sobre medidas com bom potencial de adequação para o estabelecimento de um programa permanente de apoio, capaz de favorecer a superação de problemas que têm se mostrado recorrentes entre os ingressantes do curso e, com isso, diminuir a retenção e a evasão. Os objetivos do projeto foram:- Diagnosticar problemas comuns entre os ingressantes do curso de Licenciatura em Matemática, tanto no período diurno como no noturno. - Implementar medidas que busquem saná-los, por meio de atividades que estimulem a participação ativa dos alunos na resolução e formulação de problemas, na discussão conceitual de tópicos não compreendidos, nas discussões com pares e na orientação ao estudo individual. - Aumentar o envolvimento dos alunos ingressantes com as disciplinas do curso, propiciando maior capacidade de auto-avaliação das próprias dificuldades e de formulação de questionamentos. - Fazer uma avaliação tanto dos diagnósticos como das ações desenvolvidas junto aos ingressantes visando estabelecer um programa permanente capaz de favorecer a superação de dificuldades e diminuir a retenção e a evasão no curso, decorrentes de tais problemas. - Propiciar aos alunos bolsistas o desempenho de um papel de auxílio na formação acadêmica de colegas iniciantes e uma iniciação à pesquisa em Ensino de Matemática. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (7) . Integrantes: Iole de Freitas Druck - Coordenador / Francisco Rui Tavares de Almeida - Integrante. Financiador(es): Universidade de São Paulo - Bolsa. Membro: Iole de Freitas Druck.
2.	2011-2013. CONTRIBUIÇÕES PARA O ENSINO E A APRENDIZAGEM DE GEOMETRIA Descrição: O projeto tem por objetivo final produzir material instrucional para o ensino de Geometria para os vários níveis de escolaridade, buscando propiciar o desenvolvimento dos conhecimentos geométricos tanto no entendimento conceitual, como em suas aplicações.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Maria Elisa Esteves Lopes Galvão - Coordenador. Membro: Maria Elisa Esteves Lopes Galvão.
3.	2011-2016. Núcleo de Apoio à Pesquisa de Fluidos Complexos Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Viviana Giampaoli - Integrante / Figueredo, Antônio Martins Neto - Coordenador. Financiador(es): Universidade de São Paulo - Auxílio financeiro. Membro: Viviana Giampaoli. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Elisete da Conceição Quintaneiro Aubin - Integrante / Figueiredo Neto, Antônio M. - Coordenador. Financiador(es): Universidade de São Paulo - Auxílio financeiro. Membro: Elisete da Conceição Quintaneiro Aubin.
4.	2011-2019. Álgebra do Ponto de Vista Epistemológico e Didático Descrição: O objetivo do projeto é investigar a Álgebra do ponto de vista epistemológico e didático nos planos: institucional, acadêmico e histórico-epistemológico por meio de meta-análises e panoramas sobre objetos do saber, conforme definido por Chevallard (1991), enfocados por pesquisas de educação algébrica.... Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Doutorado: (8) . Integrantes: Rogério Osvaldo Chaparin - Coordenador / Silvia Dias Alcantara Machado - Integrante / Jorge Henrique Gualandi - Integrante / Barbara Lutaif Bianchini - Integrante / Adriana Tiago Castro dos Santos - Integrante / Grace Dórea Santos Baqueiro - Integrante / Iara Zimmer - Integrante / Claires Marcele Sada Boldo - Integrante / Nilza dos Santos Rodrigues Cézar - Integrante / Natalia Coelho Soares - Integrante / Francisco de Moura e Silva Junior - Integrante. Membro: Rogério Osvaldo Chaparin.

2010

1.	2010-2013. A emergência da geometria e da física no processo histórico de desenvolvimento da música teórica no Renascimento Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Oscar João Abdounur - Coordenador. Membro: Oscar João Abdounur.
2.	2010-2012. Estudos avançados em Modelos de Regressão: Métodos de Diagnóstico e Teoria Assintótica- 490098/2010-0 - PROSUL Descrição: 490098/2010-0 ? PROSUL?, Agencia financiadora: CNPq. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Doutorado: (5) . Integrantes: Viviana Giampaoli - Integrante / Maria del Pilar Diaz - Integrante / Gilberto Alvarenga Paula - Integrante / Francisco J. Cysneiros - Integrante / Manuel Jesus Galea Rojas - Integrante / Patricia Cristina Gimenez - Integrante / Audrey Helen Mariz de Aquino Cysneiros - Coordenador / Victor Leiva - Integrante / Felipe Alberto Osorio Salgado - Integrante. Membro: Viviana Giampaoli.
3.	2010-2012. SURVEY TEAM 4: KEY MATHEMATICAL CONCEPTS IN THE TRANSITION FROM SECONDARY TO UNIVERSITY Descrição: Examine the transition from secondary school to university mathematics with a particular focus on mathematical concepts and aspects of mathematical thinking that are key to this transition. To this purpose we surveyed the recent literature in order to identify research that addresses issues of transition that are germane to the learning and teaching of: calculus and analysis; the algebra of generalised arithmetic and abstract algebra; linear algebra; reasoning, argumentation and proof; and modelling, applications and applied mathematics. The literature review revealed a multi-faceted web of cognitive, curricular and pedagogical issues, some spanning across the aforementioned mathematical topics (such as student cognitive preparedness for the requirements of university-level formal mathematical thinking) and some intrinsic to certain topics (such as little or no content coverage at school level). In addition to the literature review we surveyed the views on the transition of those engaged with teaching in university mathematics departments. Specifically, we aimed to elicit perspectives on: what topics are taught, and how, in the early parts of university-level mathematical studies; whether the transition should be smooth; student preparedness for university mathematics studies; and, what university departments do to assist those with limited preparedness. We present a summary of the survey results from 79 respondents from 21 countries. Keywords: Transition, mathematics, secondary, university, survey.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Iole de Freitas Druck - Coordenador / Mike Thomas - Integrante / Danielle Huillet - Integrante / Mi-Kyung Ju - Integrante / Elena Nardi - Integrante / Chris Rasmussen - Integrante / Jinxing Xie - Integrante. Membro: Iole de Freitas Druck.

2009

1.	2009-2012. A exploração de aspectos lógicos e formais em Matemática - um estudo para funções e inequações Descrição: O objetivo é investigar se e como é possível inserir aspectos lógicos e formais no ensino de Matemática da Educação Básica, nos casos de função e de resolução algébrica de inequações. O público-alvo é o de professores de Matemática, incluindo mestrandos de Educação Matemática, pois pretende-se discutir e implantar uma nova abordagem de ensino. Considera-se a importância do indivíduo utilizar três sistemas de representação semiótica, o algébrico, o gráfico e o da língua natural e a necessidade de inter-relacionar aspectos formais, intuitivos e algorítmicos. Far-se-á uma pesquisa com análise qualitativa, com intervenção, desenvolvida em quatro etapas: (1) aspectos lógicos e formais em livros didáticos e em diretrizes curriculares; (2) aspectos lógicos e formais em aulas de Matemática; (3) aspectos formais na aprendizagem de função: um estudo com os registros gráfico, algébrico e da língua natural; (4) aspectos formais na aprendizagem de inequações: uma abordagem funcional gráfica. Ao final, esperamos ter concebido dois conjuntos de atividades, que poderão ser trabalhadas em aulas de Matemática da Educação Básica, um deles para função e o outro para a resolução funcional gráfica de inequações.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) . Integrantes: Vera Helena Giusti de Souza - Coordenador / Rosana Nogueira de Lima - Integrante / Tania Maria Mendonça Campos - Integrante / WILSON BARBOSA DA SILVA - Integrante / Renato Mendes Mineiro - Integrante / Solange Goulart Batista - Integrante / Thiago Fernando Ferreira da Costa - Integrante / Maria Helena Palma de Oliveira - Integrante / José Benedito Pinto - Integrante / Gabriel de Almeida Alves - Integrante / Norberto Machado Angelini - Integrante. Financiador(es): Universidade Bandeirante de São Paulo - Remuneração. Número de produções C, T & A: 9 Membro: Vera Helena Giusti de Souza.
2.	2009-Atual. Avaliação do uso e conhecimento de Estatística dos formandos em Licenciatura do IME-USP Descrição: O desenvolvimento de tópicos relacionados à Estatística está previsto nos Parâmetros Curriculares Nacionais em várias séries da Educação Básica. Em geral, os professores de Matemática são os responsáveis pela introdução desses tópicos em suas aulas. Como a formação dos professores é bastante diferenciada, a presença da Estatística não tem um local consolidado na grade curricular e, não raras vezes, é simplesmente ignorada. O projeto consiste em buscar informações junto aos formandos sobre suas perspectivas profissionais e avaliar seu conhecimento de noções básicas de Estatística através de um teste com questões conceituais simples. Um questionário seria também respondido por uma amostra de estudantes recém formados, aproximadamente 6 meses após completarem sua graduação, para obter informações sobre os empregos que estão exercendo e o uso de Estatística.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Marcos Nascimento Magalhaes - Coordenador / Renan Marcel B. dos Santos - Integrante. Financiador(es): Universidade de São Paulo - Bolsa. Membro: Marcos Nascimento Magalhaes.
3.	2009-2011. Desenvolvimento de Métodos de Diagnóstico e Teoria Assintótica em Modelos de Regressão Descrição: O objetivo deste projeto é dar suporte as pesquisas recentes que têm sido desenvolvidas pelos pesquisadores Brasileiros, Chilenos e estender essa colaboração com aos pesquisadores Argentinos. As principais linhas de pesquisa abordada neste projeto são análise de diagnóstico, análise de sobrevivência e teoria assintótica de alta ordem em modelos de regressão. A parceria com pesquisadores chilenos Manuel Galea, Felipe Osório e Victor Leiva da Universidad de Val Paraiso vem sendo constituida ao longo de vários anos através de projetos financiados pelo Brasil e Chile.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) Doutorado: (4) . Integrantes: Viviana Giampaoli - Integrante / Maria del Pilar Diaz - Integrante / Michelle Karine Barros - Integrante / Patricia Bertolotto - Integrante / Gilberto Alvarenga Paula - Integrante / Francisco J. Cysneiros - Coordenador / Manuel Jesus Galea Rojas - Integrante / Patricia Cristina Gimenez - Integrante / Audrey Helen Mariz de Aquino Cysneiros - Integrante / Victor Leiva - Integrante. Membro: Viviana Giampaoli.
4.	2009-2014. Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia de Fluidos Complexos Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Viviana Giampaoli - Integrante / Figueredo, Antônio Martins Neto - Coordenador. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro. Membro: Viviana Giampaoli. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Elisete da Conceição Quintaneiro Aubin - Integrante / Figueiredo Neto, Antônio M. - Coordenador. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro. Membro: Elisete da Conceição Quintaneiro Aubin.
5.	2009-2013. Rumo à Educação Matemática Inclusiva Descrição: Apesar das leis destinadas a normatizar o processo de inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais, muitas pessoas ligadas a Educação afirmam não se sentirem preparadas para enfrentar tal desafio (FERNANDES e HEALY, 2007). Assim, este projeto propõe uma pesquisa cujo objetivo central é preparar recursos humanos, teóricos, metodológicos, pedagógicos e materiais para sustentar práticas matemáticas de alunos cegos e alunos surdos incluídos nas salas regulares. Utilizando diversos elementos metodológicos associados a design-based research, o projeto pretende desenvolver e adequar materiais pedagógicos e intervenções de ensino para favorecer o acesso a conceitos matemáticos através dos sistemas háptico, visual e auditivo e comparar as interações de diferentes aprendizes, alunos regulares, alunos cegos e alunos surdos, nessas situações instrucionais. Visa ainda contribuir tanto para a formação de professores, instrumentalizando-os para trabalhar em classes inclusivas, quanto para a formação de pesquisadores para trabalho na produção de conhecimento na interface entre Educação Inclusiva e Educação Matemática. As análises dos dados coletados com os aprendizes se concentrarão em compreender como as experiências sensoriais e perceptivas influenciam os processos cognitivos, ou seja, como o tato, a visão, os gestos, os diálogos e as ferramentas materiais e computacionais instrumentos de mediação influenciam as interpretações dos fenômenos matemáticos. As evidências e os resultados obtidos poderão auxiliar numa compreensão mais profunda, não só dos processos de aprendizagem matemática de portadores de necessidades educacionais especiais, mas dos processos de modo geral, para que todos, independentemente de suas necessidades serem especiais ou não, tenham a oportunidade de construir conhecimentos matemáticos.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (5) Doutorado: (1) . Integrantes: Vera Helena Giusti de Souza - Integrante / Ana Paula Jahn - Integrante / Rosana Nogueira de Lima - Integrante / Siobhan Victoria Healy - Coordenador / Janete Bolite Frant - Integrante / Solange Hassan Ahmad Ali Fernandes - Integrante. Financiador(es): Universidade Bandeirante de São Paulo - Remuneração / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro. Membro: Vera Helena Giusti de Souza.
6.	2009-2012. Séries Temporais, Análise de Dependência e Modelos Lineares Generalizados Descrição: Trata-se de Projeto Procad da Capes, com a Universidade Federtal de Lavras e a Universidade Federal de Pernambuco. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Elisete da Conceição Quintaneiro Aubin - Coordenador / Pedro Alberto Morettin - Integrante. Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro. Membro: Elisete da Conceição Quintaneiro Aubin.

2008

2008-2010. Expressão dos sintomas de pacientes com insuficiência cardíaca
Descrição: Edital MCT/CNPq 15/2007 - Universal - Faixa A. Coordenador: Prof. Marcos Lopes. FFLCH-USP. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Viviana Giampaoli - Integrante / Lopes, Marcos - Coordenador / Baraldi, Maria José - Integrante / Mansur, Alfredo José - Integrante / Suzuki, Alexandre. K. - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
Membro: Viviana Giampaoli.
Descrição: Edital MCT/CNPq 15/2007 - Universal - Faixa A. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) . Integrantes: Elisete da Conceição Quintaneiro Aubin - Integrante / Viviana Giampaoli - Integrante / Alfredo Jose Mansur - Integrante / Alexandre K. Suzuki - Integrante / Marcos Fernando Lopes - Coordenador / Maria José Baraldi - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
Membro: Elisete da Conceição Quintaneiro Aubin.

2008-Atual. The globalization of knowledge and its consequences. Sub-project: The European and North American universities role in the formation of the Brazilian universities: the case of the University of São Paulo.
Descrição: O objetivo desse projeto é estudar -- focalizando em temas de pesquisa específicos -- condições, caminhos e conseqüências dos processos de globalização do conhecimento, relacionando os temas ao presente processo de globalização em particular , aqueles envolvendo o desenvolvimento da Internet e a organização global da ciência. O projeto é concebido como um projeto multidisciplinar e multinacional no qual grupos de pesquisa de vários países participam. A colaboração desses grupos de pesquisa com respeito a um objetivo comum é realizada por workshops e trocas de experiências regulares entre pesquisadores. Sub-projeto: Este projeto objetiva analisar o processo de implantação da primeira universidade brasileira e a trajetória de sua consolidação como modelo de difusão da produção científica nesse país: o caso da Universidade de São Paulo. Sabe-se que, desde a Indepedência do Brasil, em 1822, têm início as discussões sobre a criação de uma universidade brasileira. Afinal, não caberia mais enviar a elite da ex-Colônia para realizar estudos em Coimbra, Portugal. No entanto, os debates não chegam a bom termo e como resultado apenas foram criados, em 1827, dois cursos jurídicos para atender aos interesses daqueles que acorriam aos estudos superiores mais procurados daquela época (Valente, 1999). Depois de outras tentativas ao longo do século XIX e mesmo nas primeiras décadas do século XX, finalmente em 1934 foi criada a Universidade de São Paulo. Essa Universidade nasce sob a égide do modelo universitário francês, proposto por um conjunto de intelectuais onde se destacam Armando Salles, Julio de Mesquita Filho, Theodoro Ramos, Fernando de Azevedo (Campos, 1954). O Brasil, assim, revela-se como um dos países em que mais tardiamente na América passou a ter uma universidade. Uma das razões para isso poderá ter sido a marcha autônoma que seguiram os vários cursos criados (Medicina, Direito, Engenharia dentre outros) que resultou em enormes dificuldades para a construçã. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Oscar João Abdounur - Coordenador / Wagner Rodrigues Valente - Integrante / Adriana Matos Marafon - Integrante.
Membro: Oscar João Abdounur.

2007

1.	2007-2009. Avaliação de MAE-116 Descrição: As técnicas estatísticas têm se tornado de uso freqüente em várias áreas do conhecimento e a disciplina MAE116, Noções de Estatística, tem sido oferecida pelo Departamento de Estatística do IME para várias carreiras. A disciplina é oferecida todos os semestres e nos três períodos para estudantes de: Administração, Ciências Biológicas, Ciências Contábeis, Ciências Sociais, Educação Física, Fisioterapia, Fonoaudiologia e Terapia Ocupacional, Esportes, Farmácia, Física, Geografia, Geologia, Meteorologia e Geofísica, Oceanografia, Pedagogia, Química, Relações Públicas e Turismo. Os alunos do IME, da Licenciatura e dos Bacharelados, fazem duas outras disciplinas básicas de Estatística. Tendo em vista o elevado número de estudantes e carreiras que se envolvem nessa disciplina, torna-se particularmente importante avaliar o efetivo aprendizado que está sendo obtido. O projeto consiste em avaliar o ensino e a aprendizagem nas diversas turmas em que é oferecida a disciplina MAE-116. Serão feitas observações da prática de sala de aula, do critério de aprovação e do material didático. A opinião de professores, monitores, alunos e ex-alunos serão incorporadas. Para verificar quais conteúdos básicos da disciplina foram realmente assimilados pelos alunos, será formulado um teste que será aplicado após o termino do curso.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (4) . Integrantes: Marcos Nascimento Magalhaes - Coordenador / Daniela F. Alvarenga - Integrante / Liz Jandui S. Baptista - Integrante / Marcus Dias - Integrante / Mirian de Souza - Integrante. Financiador(es): Universidade de São Paulo - Bolsa. Número de produções C, T & A: 1 Membro: Marcos Nascimento Magalhaes.
2.	2007-Atual. Estatística no ensino fundamental e médio Descrição: O desenvolvimento de tópicos relacionados à Estatística estão previstos nos Parâmetros Curriculares Nacionais em várias séries da Educação Básica. Em geral, o professor de Matemática é responsável pela introdução desses tópicos, mas o local na grade curricular não está consolidado. Assim, como a formação dos professores é bastante diferenciada, a presença da Estatística pode receber intensidades bem diferentes ou, até mesmo, ser ignorada. O projeto consiste em discutir o ensino de Estatística na educação básica e propor métodos e técnicas para o seu aperfeiçoamento.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Marcos Nascimento Magalhaes - Coordenador. Membro: Marcos Nascimento Magalhaes.
3.	2007-2010. O efeito de princípios epistemológicos no desenvolvimento histórico de idéias matemáticas: uma investigação sobre a aritmetização de teorias de proporções musicais Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Oscar João Abdounur - Coordenador. Membro: Oscar João Abdounur.
4.	2007-2009. O Ensino de Inequações: Abordagens Funcionais com ênfase no Registro Gráfico Descrição: Pesquisas mostram que alunos de qualquer nível resolvem inequações como se fossem equações (Bazzini e Tsamir (2004), Linchevski e Sfard (1991), Souza (2005)). Entendemos que uma das possíveis razões para isso tem sido uma abordagem de ensino baseada unicamente no registro algébrico. Duval (1995) defende que o aprendizado se dá somente quando o sujeito é capaz de utilizar pelo menos dois sistemas de representação semiótica diferentes para o mesmo objeto matemático. No caso das inequações, sugerimos que esses sistemas sejam pelo menos três: o da linguagem natural, o algébrico e o gráfico e que sejam usados de forma a promover a interação entre os aspectos intuitivo, algorítmico e formal (Fischbein, 1993) presentes na resolução de inequações. Com uma abordagem do tipo funcional, com o uso do registro gráfico, acreditamos que os alunos poderão perceber as diferenças entre uma inequação e uma equação, minimizando o uso inapropriado de regras nas resoluções algébricas. Assim, propomos investigar abordagens funcionais para o ensino da resolução de inequações, usando os três sistemas de representação citados, de forma que os alunos possam interrelacionar os aspectos formais, algorítmicos e intuitivos. Para isso, elaboraremos seqüências de ensino que possam ser trabalhadas com alunos de ensino médio e de ensino superior.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Vera Helena Giusti de Souza - Coordenador / Rosana Nogueira de Lima - Integrante / Tania Maria Mendonça Campos - Integrante. Número de produções C, T & A: 6 Membro: Vera Helena Giusti de Souza.

2006

1.	2006-Atual. Modelos de Regressão e Aplicações Descrição: O tema deste projeto é o estudo da associação entre conjuntos de variáveis. Com essa finalidade, utilizamos metodologia estatística baseada em modelos de regressão, aqui encarados num sentido amplo. Sob essa ótica, tratamos de tópicos que na literatura estatística são conhecidos como Análise de Dados Categorizados, Análise de Sobrevivência, Análise de Regressão, etc., com ênfase em modelos mistos. Em particular, pretendemos avaliar diferentes formulações desses modelos, ajustá-los a conjuntos de dados por diversos métodos de estimação, estudar formas alternativas para testar hipóteses sobre sua compatibilidade com os dados, avaliar as propriedades estatísticas dos estimadores e testes propostos, implementar a metodologia computacionalmente e aplicar os resultados a problemas práticos de diversas áreas de pesquisa. Como resultado, o projeto deverá gerar novas técnicas de análise estatística de dados que serão divulgadas em trabalhos científicos publicados em periódicos de circulação internacional, apresentações em congressos nacionais e internacionais e livros textos. As aplicações práticas deverão beneficiar pesquisadores que trazem seus projetos para análise no Centro de Estatística Aplicada do IME/USP. Além disso, o projeto prevê a formação de um número considerável de mestres e doutores.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (16) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (35) . Integrantes: Viviana Giampaoli - Integrante / Silvia Ferrari - Integrante / Heleno Bolfarine - Coordenador / Julio da Mota Singer - Integrante / Denise Aparecida Botter - Integrante / Gilberto Alvarega Paula - Integrante / Nelson Tanaka - Integrante / Antonio Carlos Pedroso Lima - Integrante / Marcia D'Elia Branco - Integrante / Mónica Carneiro Sandoval - Integrante / Lucia Pereira Barroso - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro. Membro: Viviana Giampaoli.
2.	2006-Atual. Projeto Educação Matemática em uma perspectiva intercultural para brasileiros nativos no estado do Espírito Santo Descrição: O objetivo do projeto é desenvolver um currículo para grupos étnicos do norte do estado do Espírito Santo. Tal currículo pretende integrar conhecimento local e global a fim de atingir uma qualidade de educação de modo a preparar o estudante para exercer sua cidadania preservando ao mesmo tempo sua identidade e memória coletiva.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Oscar João Abdounur - Coordenador. Membro: Oscar João Abdounur.
3.	2006-2011. The globalization of knowledge and its consequences. Sub-project: Mathematics education for native Brazilians in the state of Espírito anto: an intercultural perspective Descrição: O objetivo desse projeto é estudar -- focalizando em temas de pesquisa específicos -- condições, caminhos e conseqüências dos processos de globalização do conhecimento, relacionando os temas ao presente processo de globalização em particular , aqueles envolvendo o desenvolvimento da Internet e a organização global da ciência. O projeto é concebido como um projeto multidisciplinar e multinacional no qual grupos de pesquisa de vários países participam. A colaboração desses grupos de pesquisa com respeito a um objetivo comum é realizada por workshops e trocas de experiências regulares entre pesquisadores.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Oscar João Abdounur - Coordenador. Financiador(es): Max Planck Institut für Wissenschaftsgeschichte - Auxílio financeiro. Membro: Oscar João Abdounur.

2005

1.	2005-2007. ?Instituto do Milenio de Fluidos complexos: cristais liquidos, fluidos magneticos e de interesse biológico Descrição: O IMFCx congrega 36 pesquisadores das áreas de física, química, biologia, matemática, medicina e odontologia de diversas instituições de ensino, pesquisa e tecnologia do Brasil. O objetivo é o estudo dos ?fluidos complexos?, em particular os cristais líquidos (aqueles materiais usualmente encontrados em dispositivos mostradores e em monitores de TV e computadores), misturas surfactantes, emulsões, colóides magnéticos (os ferrofluidos) e fluidos de interesse biológico (como, por exemplo, a LDL em solução, que transporta o colesterol na corrente sangüínea). Sua característica multidisciplinar congrega especialistas das diferentes áreas para, em conjunto, procurar compreender fenômenos envolvendo os fluidos complexos. As atividades desenvolvidas pelo Instituto têm interfaces com a comunidade em três diferentes níveis: um direcionado a pesquisadores e tecnólogos que investigam os fluidos em geral, outro direcionado à indústria, e um terceiro voltado ao ensino fundamental de segundo grau. O IMFCx disponibilizou, desde março de 2006, um Portal, onde cada profissional vinculado àqueles níveis poderá encontrar soluções para problemas surgidos em sua atividade, e também contatar membros do Instituto para procurar, em conjunto, respostas a problemas concretos que existam na sua área. O Instituto deverá contribuir também para a melhoria do aprendizado de fenômenos relacionados a essa especialidade no ensino médio no Brasil. Coordenador: Antônio Martins Figueiredo Neto-IF-USP. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Viviana Giampaoli - Integrante / Figueredo, Antônio Martins Neto - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro. Membro: Viviana Giampaoli.
2.	2005-2008. Membro colaborador no projeto Instituto do Milênio de Fluidos Complexos (ICMFx) Descrição: O IMFCx congrega 36 pesquisadores das áreas de física, química, biologia, matemática, medicina e odontologia de diversas instituições de ensino, pesquisa e tecnologia do Brasil. O objetivo é o estudo dos fluidos complexos , em particular os cristais líquidos (aqueles materiais usualmente encontrados em dispositivos mostradores e em monitores de TV e computadores), misturas surfactantes, emulsões, colóides magnéticos (os ferrofluidos) e fluidos de interesse biológico (como, por exemplo, a LDL em solução, que transporta o colesterol na corrente sangüínea). Sua característica multidisciplinar congrega especialistas das diferentes áreas para, em conjunto, procurar compreender fenômenos envolvendo os fluidos complexos. As atividades desenvolvidas pelo Instituto têm interfaces com a comunidade em três diferentes níveis: um direcionado a pesquisadores e tecnólogos que investigam os fluidos em geral, outro direcionado à indústria, e um terceiro voltado ao ensino fundamental de segundo grau. O IMFCx disponibilizou, desde março de 2006, um Portal, onde cada profissional vinculado àqueles níveis poderá encontrar soluções para problemas surgidos em sua atividade, e também contatar membros do Instituto para procurar, em conjunto, respostas a problemas concretos que existam na sua área. O Instituto deverá contribuir também para a melhoria do aprendizado de fenômenos relacionados a essa especialidade no ensino médio no Brasil. URL do projeto http://www.if.usp.br/fluidoscomplexos/. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Elisete da Conceição Quintaneiro Aubin - Integrante / Antônio Martins Figueiredo Neto - Coordenador. Número de produções C, T & A: 1 Membro: Elisete da Conceição Quintaneiro Aubin.
3.	2005-2006. Professora pesquisadora do projeto de pesquisa CNPq/PUC-SP Descrição: Descrição: Este projeto de pesquisa tem por objetivo investigar os fatores que interferem no processo ensino-aprendizagem envolvendo o raciocinio dedutivo em matemática. Essencialmente queremos apurar os modos de organização e os procedimentos teórico-metodológicos relacionados com o ensino e a aprendizagem envolvendo provas e demonstrações em matemática nas séries finais do ensino fundamental, assim como estudar as representações dos professores destas séries no que diz respeito ao papel do racicionio dedutivo na formação do aluno. Assim, colocamos as seguintes questões a serem pesquisadas: Quais fatores influenciam no processo ensino-aprendizagem envolvendo o raciocinio dedutivo em matemática? Quais ações desenvolver com os professores para lhe proporcionar uma apreensão significativa dos problemas envolvendo provas e demonstrações? Quais fatores devem nortear a formação inicial e continuada dos professores no que diz respeito às provas e demonstração em matemática, em especial em geometria?. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (1) . Integrantes: Vera Helena Giusti de Souza - Integrante / Maria Inez Rodrigues Miguel - Integrante / Rosana Nogueira de Lima - Integrante / Maria José Ferreira da Silva - Integrante / Renata Rossini - Integrante / Cláudia Borim da Silva - Integrante / Saddo Ag Almouloud - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Cooperação. Número de produções C, T & A: 2 Membro: Vera Helena Giusti de Souza.

2003

2003-Atual. Projeto de Pesquisa com o tema Teorias de razão e proporção no Renascimento
Descrição: Estudo do desenvolvimento histórico das teorias de razão, tendo em vista demarcar e comparar suas distintas tendências, procurando avaliar como as necessidades práticas ? incluindo problemas estruturais emergentes de natureza teórico-musicais -, tanto na matemática quanto na música, fazem necessário que razões fossem concebidas como uma grandeza contínua, resultando na necessidade de absorver mais elementos aritméticos nas teorias de razões e em mudanças substanciais nas teorias razões e proporções no decorrer da Idade Média tardia e Renascimento.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Oscar João Abdounur - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
Membro: Oscar João Abdounur.

2003-Atual. Teorias de razão e proporção no Renascimento
Descrição: Estudo do desenvolvimento histórico das teorias de razão, tendo em vista demarcar e comparar suas distintas tendências, procurando avaliar como as necessidades práticas ? incluindo problemas estruturais emergentes de natureza teórico-musicais -, tanto na matemática quanto na música, fazem necessário que razões fossem concebidas como uma grandeza contínua, resultando na necessidade de absorver mais elementos aritméticos nas teorias de razões e em mudanças substanciais nas teorias razões e proporções no decorrer da Idade Média tardia e Renascimento.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Oscar João Abdounur - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
Membro: Oscar João Abdounur.

(*) Relatório criado com produções desde 2000 até 2025
Data de processamento: 18/02/2025 14:43:51