Departamento de Matemática

Ana Paula Jahn

Sou Bacharel e Licenciada em Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1989), Mestre em Ensino de Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1994) e Doutora em Didática da Matemática pela Universidade Joseph Fourier (Grenoble 1), França (1998). Realizei estágios de pós-doutorado na Universidade de Lyon (2010), na Universidade do Algarve (2018) e na UNESP de Rio Claro (2023-2024), onde desenvolvi estudos sobre a história da geometria escolar e o Movimento da Matemática Moderna. Atualmente, sou professora do Instituto de Matemática e Estatística da Universidade de São Paulo (IME-USP) e coordeno o Programa de Mestrado Profissional em Ensino de Matemática do IME-USP (desde 2024). De 2017 a 2024, atuei como Diretora do CAEM-IME-USP (Centro de Aperfeiçoamento do Ensino de Matemática), sendo atualmente Vice-Diretora, e desenvolvo ações de formação continuada para professores de Matemática. Fui membro do comitê editorial da revista Recherches en Didactique des Mathématiques (RDM), de 2013 a 2020, e estou como editora associada da revista Bolema - Boletim de Educação Matemática (UNESP-Rio Claro). Atuei como avaliadora do PNLD (Programa Nacional do Livro Didático) no período 2000-2018. Sou membro do GEPGE - Grupo de Estudos e Pesquisas em Geometria Escolar: história e formação de professores, onde investigo a interface entre história da educação matemática e formação de professores. Minha pesquisa tem como foco os recursos digitais na Educação Matemática, com ênfase em ambientes de Geometria Dinâmica, o ensino e aprendizagem de provas/demonstrações matemáticas e de transformações geométricas na Geometria Escolar, a Didática da Matemática, a formação de professores que ensinam Matemática (inicial e continuada) e a História da Educação Matemática e suas articulações com a formação de professores. (Texto informado pelo autor)

http://lattes.cnpq.br/3612359023677691 (13/06/2025)

Rótulo/Grupo:

Bolsa CNPq:

Período de análise:

Endereço: Universidade de São Paulo, Instituto de Matemática e Estatística. Rua do Matão, 1010 Cidade Universitaria 12516410 - São Paulo, SP - Brasil Telefone: (11) 30919898

Grande área: Ciências Humanas

Área: Educação

Citações: Google Acadêmico

Produção bibliográfica

Artigos completos publicados em periódicos (23)
1. MOYON, M. ; SILVA, M. C. L. ; Jahn, A. P.. TRANSFORMATIONS GÉOMÉTRIQUES ET MATHÉMATIQUES MODERNES : QUE DISENT LES PROGRAMMES FRANÇAIS ENTRE LES ANNÉES 1950 ET 1970 ?. Repères IREM. v. 137, p. 5-25, 2025.Qualis: Não identificado (REPÈRES IREM)
2. SILVA, M. C. L. ; JAHN, A. P.. Geometric Transformations in Geometry Teaching: different appropriations in modern mathematics. Boletim de Educação Matemática. BOLEMA. v. 38, p. 1-21, 2024. Qualis: Não identificado (BOLEMA)
3. LEME DA SILVA, MARIA CELIA ; Jahn, Ana Paula ; MOYON, MARC. Geometric Transformations and Modern Mathematics: What do Brazilian Curricular guidelines say between the 1950s to 1970s?. REVISTA DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. v. 10, p. 1-22, 2024. Qualis: B2
4. Jahn, Ana Paula; LEME DA SILVA, MARIA CÉLIA. Don't memorize theorem proofs! The Modern Geometry of Osvaldo Sangiorgi. REVISTA INTERNACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA (RIPEM). v. 13, p. 1-19, 2023. Qualis: B2
5. PRADO, MARILIA ; Jahn, Ana Paula. RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS E REPRESENTAÇÕES SEMIÓTICAS: UMA EXPERIÊNCIA NUMA ESCOLA PÚBLICA PAULISTA. Revista Paranaense de Educação Matemática. v. 12, p. 363-385, 2023. Qualis: A3
6. JAHN, A. P.; BONGIOVANNI, Vincenzo. ASPECTOS GEOMÉTRICOS DA PROJEÇÃO CILÍNDRICA NA CARTOGRAFIA. Educação e Matemática - Revista da Associação de Professores. v. 151, p. 8-11, 2019.Qualis: Não identificado (EDUCAÇÃO E MATEMÁTICA - REVISTA DA ASSOCIAÇÃO DE PROFESSORES)
7. Jahn, Ana Paula; BONGIOVANNI, Vincenzo. Representações planas do espaço: revisitando o método de Alberti. REVISTA DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA. v. 99, p. 7-12, 2019.Qualis: B3
8. JAHN, A. P.; BONGIOVANNI, Vincenzo. Apreensão Operatória de Figuras em Situações Geométricas. JORNAL INTERNACIONAL DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. v. 12, p. 245-257, 2019. Qualis: A3
9. BONOMI, M. C. ; DRUCK, I. F. ; JAHN, A. P.. Prática como Componente Curricular no Curso de Licenciatura em Matemática do IME-USP. Educação Matemática em Revista. v. 49A, p. 17-25, 2016.Qualis: A3
10. JAHN, A. P.; BONGIOVANNI, Vincenzo. Distância entre dois pontos na Geometria Esférica. Revista do Professor de Matemática. v. 91, p. 45-51, 2016.Qualis: B3
11. JAHN, A. P.; BONGIOVANNI, Vincenzo. 'Pipa' ou 'papagaio': um quadrilátero também notável. Revista do Professor de Matemática. v. 80, p. 14-16, 2013.Qualis: B3
12. TRGALOVÁ, JANA ; Jahn, Ana Paula. Quality issue in the design and use of resources by mathematics teachers. ZDM. v. 45, p. 973-986, 2013. Qualis: A1
13. Trgalova, Jana ; Soury-Lavergne, Sophie ; JAHN, A. P.. Quality assessment process for dynamic geometry resources in Intergeo project. ZDM - The International Journal on Mathematics Education. v. 43, p. 337-351, 2011. Qualis: Não identificado (ZDM - THE INTERNATIONAL JOURNAL ON MATHEMATICS EDUCATION)
14. SOURY-LAVERGNE, S. ; JAHN, A. P. ; TRGALOVA, J.. I2Geo quality assessment process: a tool for teacher professional development?. The Electronic Journal of Mathematics and Technology (eJMT). v. 5, p. 1-12, 2011.Qualis: Não identificado (THE ELECTRONIC JOURNAL OF MATHEMATICS AND TECHNOLOGY)
15. BONGIOVANNI, Vincenzo ; JAHN, A. P.. De Euclides às geometrias não euclidianas. Unión (San Cristobal de La Laguna). v. 22, p. 37-51, 2010.Qualis: B2
16. HEALY, Lulu ; JAHN, A. P. ; FRANT, Janete Bolite. Digital technologies and the challenge of constructing an inclusive school mathematics. ZDM - The International Journal on Mathematics Education. v. 42, p. 393-404, 2010. Qualis: Não identificado (ZDM - THE INTERNATIONAL JOURNAL ON MATHEMATICS EDUCATION)
17. JAHN, A. P.; KARRER, Monica. Transformações lineares planas: um estudo com base nos registros de representação semiótica e na utilização da geometria dinâmica. Boletim GEPEM. v. 55, p. 1-20, 2009.Qualis: A4
18. JAHN, A. P.; BONGIOVANNI, Vincenzo. Computador na sala de aula: Algumas possibilidades do software Cabri 3D para o estudo da Geometria Espacial. Revista do Professor de Matemática. v. 69, p. 50-54, 2009.Qualis: B3
19. JAHN, A. P.; BONGIOVANNI, Vincenzo. Revisitando os três problemas insolúveis da Antiguidade. Revista do Professor de Matemática. v. 66, p. 34-37, 2008.Qualis: B3
20. JAHN, A. P.; BONGIOVANNI, Vincenzo. O Teorema de Pitágoras segundo a dialética ferramenta-objeto. Revemat : Revista Eletrônica de Educação Matemática. v. 3.7, p. 78-83, 2008.Qualis: B1
21. JAHN, A. P.; KARRER, Monica. Transformações lineares nos livros didáticos: uma análise em termos de registros de representação semiótica. Educação Matemática em Revista (São Paulo), Recife/PE. v. Ano 11, n. vol. 17, p. 16-28, 2004.Qualis: Não identificado (EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM REVISTA , RECIFE/PE)
22. PERROTTA, S. G. M. ; JAHN, A. P.. Reflexões sobre simetria em dois contextos: Matemática e Física. Revista Eletrônica e-xacta. v. 1, p. 129, 2003.Qualis: Não identificado (REVISTA ELETRÔNICA E-XACTA)
23. JAHN, A. P. "Locus" and "Trace" in Cabri-géomètre: relationships between geometric and functional aspects in a study of transformations.. ZDM, FIZ Karlsruhe. v. 34(3), p. 78-84, 2002.Qualis: Não identificado (ZDM, FIZ KARLSRUHE)
Livros publicados/organizados ou edições (1)
1. JAHN, A. P.; Norma Suely Gomes Allevato (Org.). Tecnologias e Educação Matemática: ensino, aprendizagem e formação de professores. 1 ed. Recife/PE: SBEM - Sociedade Brasileira de Educação Matemática, 2010. p. 263.
Capítulos de livros publicados (5)
1. JAHN, A. P.; SANTOS, M. A. ; CHAPARIN, R. O.. Tópicos de Grandezas e Medidas: Perímetro, Área e Volume na Matemática Escolar. Em: Katia Regina Varela Roa; Raimundo Nonato Da Silva Filho; Vera Bohomoletz Henriques. (Org.). 10 Anos de Encontro Universidade Escola: Ciências da Natureza e Matemática. 1ed.São Paulo. : Livraria da Física. 2024.v. 3, p. 1-21.
2. SILVA, M. C. L. ; JAHN, A. P.. Práticas experimentais e demonstrativas na sala de aula de matemática: reflexões entre passado e presente. Em: Marcelo Almeida Bairral; Marcos Paulo Henrique; Alexandre Rodrigues de Assis. (Org.). Caminhos da geometria na atualidade: velhos percursos, novas lentes - Série InovaComTic. 1ed.Seropédica/RJ. : EDUR UFRRJ. 2024.v. 10, p. 135-162.
3. ZENI, J. R. R. ; LACAZ, T. M. V. S. ; PAULO, R. M. ; JAHN, A. P.. MATEMÁTICA FEG/IGCE: Sentidos e Possibilidades de Parcerias. Em: Maria de Lourdes Spazziani; Sueli Guadalupe de Lima Mendonça. (Org.). CADERNOS PROGRAD - INICIAÇÃO À DOCÊNCIA: PIBID 2009/2012. 1ed.São Paulo. : Universidade Estadual Paulista, Pró-Reitoria de Graduação. 2014.v. 1, p. 119-127.
4. JAHN, A. P.; Norma Suely Gomes Allevato. O Computador no Ensino-Aprendizagem-Avaliação de Matemática: reflexões sob a perspectiva da resolução de problemas. Em: Jahn, A. P.; Allevato, N. S. G.. (Org.). Tecnologias e Educação Matemática: ensino, aprendizagem e formação de professores. 1ed.Recife/PE. : SBEM - Sociedade Brasileira de Educação Matemática. 2010.v. 7, p. 187-207.
5. JAHN, A. P. A Educação a Distância e os desafios de uma proposta baseada na mediação pedagógica e na aprendizagem colaborativa. Em: Almeida, F. J.. (Org.). Educação a Distância: formação de professores em ambientes virtuais e colaborativos de aprendizagem. 1ed.São Paulo. : s/n. 2001.v. 1, p. 86-116.
Textos em jornais de notícias/revistas (0)
Trabalhos completos publicados em anais de congressos (42)
1. JAHN, A. P.; SILVA, M. C. L.. Proofs in geometry teaching in the Brazilian context: a representation of yesterday and today. Em: Twenty-Sixth ICMI Study - Advances in Geometry Education, v. 1, p. 77-84, 2024.Qualis: Não identificado (Twenty-Sixth ICMI Study - Advances in Geometry Education)
2. MAGALHAES, G. R. ; JAHN, A. P.. Ensino de Transformações Geométricas em tempos de Matemática Moderna: estudo de um livro didático do Gruema. Em: Encontro Nacional de Pesquisa em História da Educação Matemática, v. 1, p. 1-12, 2024.Qualis: Não identificado (Encontro Nacional de Pesquisa em História da Educação Matemática)
3. SILVA, M. C. L. ; JAHN, A. P.. Histórias das geometrias do ensino e a Matemática Moderna: novos estudos para novos olhares. Em: Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática - Pensar a Educação Matemática pela pesquisa frente aos desafios do cotidiano escolar e responsabilidade social, v. 1, p. 1-12, 2024.Qualis: Não identificado (Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática - Pensar a Educação Matemática pela pesquisa frente aos desafios do cotidiano escolar e responsabilidade social)
4. SILVA, M. C. L. ; JAHN, A. P. ; MAGALHAES, G. R.. Abandono da geometria? (re) Vivam as geometrias!. Em: XV EPEM - Encontro Paulista de Educação Matemática, v. 1, p. 1-12, 2023.Qualis: Não identificado (XV EPEM - Encontro Paulista de Educação Matemática)
5. JAHN, A. P.; MAGALHAES, G. R.. AS TRANSFORMAÇÕES GEOMÉTRICAS EM TEMPOS PRÉ-MODERNOS: UM ESTUDO PRELIMINAR. Em: XV EPEM - Encontro Paulista de Educação Matemática, v. 1, p. 1-12, 2023.Qualis: Não identificado (XV EPEM - Encontro Paulista de Educação Matemática)
6. JAHN, A. P.; JESUS, M. ; OLIVEIRA, P. A. ; AMORIM, M. F.. DESAFIOS E POSSIBILIDADES NA INTRODUÇÃO DE PRÁTICAS DE PROVA E DEMONSTRAÇÃO NA MATEMÁTICA ESCOLAR: UMA EXPERIÊNCIA COM ALUNOS DE 9o ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. Em: XV EPEM - Encontro Paulista de Educação Matemática, v. 1, p. 1-10, 2023.Qualis: Não identificado (XV EPEM - Encontro Paulista de Educação Matemática)
7. AMORIM, M. F. ; TANIGAVA, C. K. K. ; JAHN, A. P.. OFICINAS DE DEMONSTRAÇÃO: UMA EXPERIÊNCIA DE PRÁTICAS DE PROVAS MATEMÁTICAS NO ENSINO SUPERIOR. Em: XV EPEM - Encontro Paulista de Educação Matemática, v. 1, p. 1-10, 2023.Qualis: Não identificado (XV EPEM - Encontro Paulista de Educação Matemática)
8. JAHN, A. P.; MAGALHAES, G. R.. TRANSFORMAÇÕES GEOMÉTRICAS EM LIVROS DIDÁTICOS DO ENSINO SECUNDÁRIO: INDÍCIOS DA GEOMETRIA ESCOLAR NO PERÍODO DE 1930-1950. Em: Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (CIHEM), v. 1, p. 334-348, 2023. Qualis: Não identificado (Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (CIHEM))
9. JAHN, A. P.; VALLE, J. C. A. ; CANALE, R. A. M.. Articulação entre formação inicial e continuada de professores que ensinam Matemática: possibilidades e limites de uma experiência em disciplina de estágio supervisionado durante a pandemia. Em: CIBEM - Congresso Iberoamericano de Educação Matemáitca, v. 1, p. 1437-1448, 2023.Qualis: Não identificado (CIBEM - Congresso Iberoamericano de Educação Matemáitca)
10. JAHN, A. P.; DIAS, D. P. ; DRUCK, I. F.. Mathematics teaching projects: an IME-USP?s collaborative experience in pre and in-service teacher education. Em: ICMI Study 25, v. 1, p. 356-363, 2020.Qualis: Não identificado (ICMI Study 25)
11. SANTOS, V. H. M. ; JAHN, A. P.. Pavimentações do plano com espelhos e caleidoscópios: o caso das estrelas poligonais. Em: XIII ENEM - Encontro Nacional de Educação Matemática, v. 1, p. 1-15, 2019.Qualis: Não identificado (XIII ENEM - Encontro Nacional de Educação Matemática)
12. Jahn, Ana Paula. Análise de recursos digitais para as aulas de matemática: uma experiência com professores. Em: EIEM - Encontro em Investigação em Educação Matemática, v. 1, p. 395-409, 2018.Qualis: Não identificado (EIEM - Encontro em Investigação em Educação Matemática)
13. SILVA, A. L. P. C. ; SOUZA, F. L. N. ; JAHN, A. P.. SANGAKUS E PROVAS SEM PALAVRAS: EXPLORAÇÃO DE FIGURAS NO ENSINO DA MATEMÁTICA. Em: http://sbempaulista.org.br/xiii-epem-2/, v. 1, p. 1-8, 2017.Qualis: Não identificado (http://sbempaulista.org.br/xiii-epem-2/)
14. SANTOS, V. H. M. ; JAHN, A. P.. Pavimentações do Plano com Espelhos e Caleidoscópios. Em: XIII EPEM - Encontro Paulista de Educação Matemática, v. 1, p. 1-8, 2017.Qualis: Não identificado (XIII EPEM - Encontro Paulista de Educação Matemática)
15. PRADO, M. ; JAHN, A. P.. RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS E REPRESENTAÇÕES SEMIÓTICAS: RALI MATEMÁTICO NUMA ESCOLA PÚBLICA PAULISTA. Em: XII ENEM - Encontro Nacional de Educação Matemática, v. 1, p. 1-12, 2016.Qualis: Não identificado (XII ENEM - Encontro Nacional de Educação Matemática)
16. JAHN, A. P.; BONOMI, M. C.. USO DE DIFERENTES REGISTROS DE REPRESENTAÇÃO SEMIÓTICA EM SITUAÇÕES DIDÁTICAS NUM CURSO DE FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA NO BRASIL. Em: CiEMeLP 2015 - Conferência Internacional do Espaço Matemático em Língua Portuguesa, v. 1, p. 375-380, 2015.Qualis: Não identificado (CiEMeLP 2015 - Conferência Internacional do Espaço Matemático em Língua Portuguesa)
17. JAHN, A. P.; BONOMI, M. C.. Práticas de Resolução de Problemas na Formação Inicial: um estudo inspirado no Rali Matemático. Em: XII EPEM - Encontro Paulista de Educação Matemática, v. 1, p. 1-14, 2014.Qualis: Não identificado (XII EPEM - Encontro Paulista de Educação Matemática)
18. TRGALOVA, J. ; JAHN, A. P.. THE IMPACT OF THE INVOLVEMENT OF TEACHERS IN A RESEARCH ON RESOURCE QUALITY ON THEIR PRACTICES. Em: CERME 8 - Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, v. 1, p. 2754-2763, 2013.Qualis: Não identificado (CERME 8 - Congress of the European Society for Research in Mathematics Education)
19. JAHN, A. P.; Trgalova, Jana. Análise de recursos de geometria dinâmica por professores de Matemática. Em: RELME 26 - Reunião Latinoamericana de Matematica Educativa, v. 1, p. 1-8, 2012.Qualis: Não identificado (RELME 26 - Reunião Latinoamericana de Matematica Educativa)
20. Jahn, Ana Paula. Uso da calculadora no ensino de Matemática nas séries iniciais: concepções de um grupo de estudantes de Pedagogia. Em: XIII CIAEM - Conferência Iberoamericana de Educação Matemática, v. 1, p. 1-12, 2011.Qualis: Não identificado (XIII CIAEM - Conferência Iberoamericana de Educação Matemática)
21. TRGALOVA, J. ; JAHN, A. P. ; SOURY-LAVERGNE, S.. Quality process for dynamic geometry resources: the Intergeo project. Em: CERME 6 - Sixth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, v. 1, p. 1161-1170, 2010.Qualis: Não identificado (CERME 6 - Sixth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education)
22. JAHN, A. P.; SOURY-LAVERGNE, S. ; TRGALOVA, J.. Intergeo quality assessment process: a tool for teacher professional development?. Em: CADGME 2010 ? Computer Algebra and Dynamic Geometry Systems in Mathematics Education, v. 1, p. 1-8, 2010.Qualis: Não identificado (CADGME 2010 ? Computer Algebra and Dynamic Geometry Systems in Mathematics Education)
23. SOURY-LAVERGNE, S. ; JAHN, A. P. ; TRGALOVA, J.. Rationale for the Intergeo quality assessment process. Em: I2Geo ? Interoperable Interactive Geometry Conference, v. 1, p. 1-8, 2010.Qualis: Não identificado (I2Geo ? Interoperable Interactive Geometry Conference)
24. Alves Dias, M. ; Artigue, M. ; JAHN, A. P. ; CAMPOS, T. M. M.. A comparative study of the secondary-tertiary transition. Em: PME34 - Psychology of Mathematics Educations 34, v. 2, p. 129-136, 2010.Qualis: Não identificado (PME34 - Psychology of Mathematics Educations 34)
25. JAHN, A. P.; HEALY, Lulu ; FRANT, Janete Bolite. Argumentação e Prova na Matemática Escolar: o que pensam alunos e professores brasileiros da Educação Básica. Em: VI CIBEM ? Congresso Ibero-americano de Educación Matemática, v. 1, p. 1-6, 2009.Qualis: Não identificado (VI CIBEM ? Congresso Ibero-americano de Educación Matemática)
26. JAHN, A. P.; KARRER, Monica. Transformações lineares planas e seus registros de representação semiótica: (in)compreensões de estudantes universitários brasileiros. Em: VI CIBEM ? Congreso Ibero-americano de Educación Matemática, v. 1, p. 1-6, 2009.Qualis: Não identificado (VI CIBEM ? Congreso Ibero-americano de Educación Matemática)
27. JAHN, A. P.; HEALY, Lulu. Dynamic Geometry Transformations: some functions and applications for the classroom. Em: IV SIPEM - Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, v. 1, p. 1-19, 2009.Qualis: Não identificado (IV SIPEM - Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática)
28. HEALY, Lulu ; JAHN, A. P. ; FRANT, Janete Bolite. Developing Cultures of Proof Practices amongst Brazilian Mathematics Teachers. Em: ICMI Study 19, v. 1, p. 196-201, 2009.Qualis: Não identificado (ICMI Study 19)
29. JAHN, A. P.; BONGIOVANNI, Vincenzo. Explorações em Geometria Espacial com o software Cabri 3D. Em: HTEM - Colóquio de História e Tecnologia no Ensino de Matemática, v. 1, p. 1-6, 2008.Qualis: Não identificado (HTEM - Colóquio de História e Tecnologia no Ensino de Matemática)
30. KARRER, Monica ; JAHN, A. P.. Studying plane linear transformations on a dynamic geometry environment: analysis of tasks emphasizing the graphic register. Em: ICME 11 - International Congress on Mathematical Education, p. 1-6, 2008.Qualis: Não identificado (ICME 11 - International Congress on Mathematical Education)
31. JAHN, A. P.; Salazar, J.V. F.. Exploring three-dimensional objects through dynamic representations using Cabri 3D: an experience with Brazilian school students. Em: 11th International Congress on Mathematical Education, p. 1-8, 2008.Qualis: Não identificado (11th International Congress on Mathematical Education)
32. JAHN, A. P.; TRGALOVA, J. ; SOURY-LAVERGNE, S.. Analyse de Ressources Pédagogiques et amélioration de leur qualité: le cas de la géométrie dynamique. Em: II SIPEMAT - Simpósio Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, v. 1, p. 1-12, 2008.Qualis: Não identificado (II SIPEMAT - Simpósio Internacional de Pesquisa em Educação Matemática)
33. JAHN, A. P.; HEALY, Lulu. Argumentação e prova na sala de aula de matemática: design colaborativo de cenários de aprendizagem. Em: JAHN, v. 1, p. 1-21, 2008.Qualis: Não identificado (JAHN)
34. JAHN, A. P.; HEALY, Lulu ; COELHO, S. P.. Concepções de Professores de Matemática sobre Prova e seu Ensino: mudanças e contribuições associadas à participação em um projeto de pesquisa. Em: 30a. Reunião Anual da ANPEd, v. 1, p. 1-18, 2007.Qualis: Não identificado (30a. Reunião Anual da ANPEd)
35. JAHN, A. P.; COSTA, Nielce Meneguelo Lobo da ; BELLO, Walmir. Reflexões sobre uma experiência em Matemática em EaD: relações entre mediação pedagógica e colaboração. Em: VIII Encontro de Pesquisa em Educação Matemática, v. 1, p. 1-14, 2007.Qualis: Não identificado (VIII Encontro de Pesquisa em Educação Matemática)
36. KARRER, Monica ; JAHN, A. P.. Transformações lineares planas: um experimento de ensino explorando os registros gráficos no ambiente Cabri-géomètre. Em: VII Reunião de Didática da Matemática do Cone Sul, v. 1, p. 1-16, 2006.Qualis: Não identificado (VII Reunião de Didática da Matemática do Cone Sul)
37. CABARITI, E. ; JAHN, A. P.. A Geometria Hiperbólica na Formação Docente: possibilidades de uma proposta com o auxílio do Cabri-géomètre. Em: III Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática - SIPEM, v. 1, p. 18-28, 2006.Qualis: Não identificado (III Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática - SIPEM)
38. JAHN, A. P.; KARRER, Monica. Articulação entre Álgebra Linear e Geometria: um estudo sobre transformações lineares na perspectiva dos registros de representação semiótica. Em: Congresso Ibero-americano de Educação Matemática, v. 1, p. 1-15, 2005.Qualis: Não identificado (Congresso Ibero-americano de Educação Matemática)
39. JAHN, A. P.; SILVA, M. C. L. ; OLIVEIRA, M. C. A. ; BONGIOVANNI, Vincenzo. Reflexões sobre o ensino de Geometria na formação inicial de professores de Matemática: relato de uma experiência brasileira. Em: Congresso Ibero-americano de Educação Matemática, v. 1, 2005.Qualis: Não identificado (Congresso Ibero-americano de Educação Matemática)
40. JAHN, A. P. Geometria Hiperbólica na formação docente: uma proposta com o Cabri-géomètre. Em: Congresso Ibero-americano de Educação Matemática, v. 1, p. 1-14, 2005.Qualis: Não identificado (Congresso Ibero-americano de Educação Matemática)
41. JAHN, A. P.; HEALY, Lulu ; MAGINA, S. M. P.. Computador, Professor e Ensino de Matemática: formar para integrar ou integrar formando?. Em: Simpósio Brasileiro de Psicologia da Educação Matemática, v. 1, p. 225-239, 2002.Qualis: Não identificado (Simpósio Brasileiro de Psicologia da Educação Matemática)
42. JAHN, A. P. New tools, new attitudes to knowledge: the case of geometric loci and transformations in Dynamic Geometry Environment. Em: PME24 - 24th Conference of the International Group the Psychology of Mathematics Education, v. 1, p. 91-103, 2000.Qualis: Não identificado (PME24 - 24th Conference of the International Group the Psychology of Mathematics Education)
Resumos expandidos publicados em anais de congressos (6)
1. JAHN, A. P.; Amado, N. ; Carreira, S.. Trabalhar conexões com a utilização do Geogebra em tarefas desafiadoras: uma experiência com professores do Ensino Básico. Em: EIEM 2019 - Encontro de Investigação em Educação Matemática, 2019, Loulé. Livro de Atas do EIEM 2019. Lisboa: SPIEM - Sociedade Portuguesa de Investigação em Educação Matemática, v. 1, p. 443-446, 2019. Qualis: Não identificado (EIEM 2019 - ENCONTRO DE INVESTIGAÇÃO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 2019, LOULÉ. LIVRO DE ATAS DO EIEM 2019. LISBOA: SPIEM - SOCIEDADE PORTUGUESA DE INVESTIGAÇÃO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA)
2. JAHN, A. P. DIGITAL RESOURCE QUALITY AND EVALUATION: A PRE-SERVICE TEACHER EXPERIENCE. Em: 12th International Conference on Technology in Mathematics Teaching -, 2015, Faro. Proceedings of the 12th International Conference on Technology in Mathematics Teaching - ICTMT12. Faro: University of Algarve, v. 1, p. 558-560, 2015. Qualis: Não identificado (12TH INTERNATIONAL CONFERENCE ON TECHNOLOGY IN MATHEMATICS TEACHING -, 2015, FARO. PROCEEDINGS OF THE 12TH INTERNATIONAL CONFERENCE ON TECHNOLOGY IN MATHEMATICS TEACHING - ICTMT12. FARO: UNIVERSITY OF ALGARVE)
3. PRADO, M. ; JAHN, A. P.. Representações e Resolução de Problemas: uma experiência no Ensino Médio inspirada no Rali Matemático. Em: III SERP - Seminário em Resolução de Problemas, 2014, Rio Claro/SP. RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS: velhos diálogos e novas ações. Rio Claro: UNESP/RC, v. 1, p. 1-3, 2014. Qualis: Não identificado (III SERP - SEMINÁRIO EM RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS, 2014, RIO CLARO/SP. RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS: VELHOS DIÁLOGOS E NOVAS AÇÕES. RIO CLARO: UNESP/RC)
4. JAHN, A. P.; BONGIOVANNI, Vincenzo. A Geometria Hiperbólica na Formação Inicial de Professores de Matemática: Perspectiva Histórica em um Ambiente de Geometria Dinâmica. Em: III Colóquio de História e Tecnologia no Ensino de Matemática - HTEM, 2006, São Paulo. III Colóquio de História e Tecnologia no Ensino de Matemática - HTEM. São Paulo, v. 1, p. 1-6, 2006. Qualis: Não identificado (III COLÓQUIO DE HISTÓRIA E TECNOLOGIA NO ENSINO DE MATEMÁTICA - HTEM, 2006, SÃO PAULO. III COLÓQUIO DE HISTÓRIA E TECNOLOGIA NO ENSINO DE MATEMÁTICA - HTEM. SÃO PAULO)
5. JAHN, A. P.; HEALY, Lulu. Conexões entre conhecimentos e saberes em ambientes informatizados: a mediação do professor. Em: Segundo Colóquio de História e Tecnologia no Ensino de Matemática (II HTEM), 2004, Rio de Janeiro. Anais do II HTEM (1 a 3 de março de 2004). Rio de Janeiro: IME-UERJ, Carvalho, L. M. e Moura, C. A. (eds.), v. único, p. 365-367, 2004. Qualis: Não identificado (SEGUNDO COLÓQUIO DE HISTÓRIA E TECNOLOGIA NO ENSINO DE MATEMÁTICA , 2004, RIO DE JANEIRO. ANAIS DO II HTEM . RIO DE JANEIRO: IME-UERJ, CARVALHO, L. M. E MOURA, C. A.)
6. JAHN, A. P.; HEALY, Lulu ; CAMPOS, Tânia Maria Medonça. Uma análise da adaptação dos professores das séries inicias do Ensino Fundamental em um novo contexto para o ensino de Geometria. Em: I Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática (SIPEM), 2000, Serra Negra. Livro de Resumos do I SIPEM. São Paulo: Sociedade Brasileira de Educação Matemática, v. único, p. 215-218, 2000. Qualis: Não identificado (I SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA , 2000, SERRA NEGRA. LIVRO DE RESUMOS DO I SIPEM. SÃO PAULO: SOCIEDADE BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA)
Resumos publicados em anais de congressos (8)
1. Jahn, Ana Paula. Resolução de Problemas, uso de tecnologias digitais e representações dinâmicas no ensino e aprendizagem da Matemática. Em: IV Seminário em Resolução de Problemas e I Seminário Internacional em Resolução de Problemas, 2017, Rio Claro. Resumos do IV SERP e I SIRP. Rio Claro: UNESP Rio Claro, v. 1, p. 1-1, 2017.
2. JAHN, A. P. Resolução de Problemas em ambientes de Geometria Dinâmica. Em: II SERP - Seminário em Resolução de Problemas, 2011, Rio Claro. II SERP - Seminário em Resolução de Problemas: O estado da arte da pesquisa em resolução de problemas, v. 1, p. 1-1, 2011.
3. JAHN, A. P.; LOPES, A.. Análise do modelo de avaliação em uma experiência de Geometria a distância. Em: SIMED - Simpósio de Matemática e Ensino a Distância, 2006, Pelotas. SIMED - Simpósio de Matemática e Ensino a Distância. Pelotas/RS: 24 e 25 de dezembro, v. 1, p. 1-1, 2006.
4. JAHN, A. P. Educação a Distância: limites e possibilidades. Em: VII EPEM - Encontro Paulista de Educação Matemática, 2004, São Paulo/SP. VII EPEM - Matemática na Escola: Conteúdos e Contextos. São Carlos: Sociedade Brasileira de Educação Matemática, v. 1, p. 36-36, 2004.
5. JAHN, A. P.; CABARITI, E. ; BONGIOVANNI, Vincenzo. Introdução à Geometria Hiperbólica com o auxílio do Cabri-géomètre. Em: VII EPEM - Encontro Paulista de Educação Matemática, 2004, São Paulo/SP. VII EPEM - Matemática na Escola: Conteúdos e Contextos. São Carlos: SBEM - Sociedade Brasieira de Educação Matemática, v. 1, p. 90-91, 2004.
6. JAHN, A. P.; MASTROT, G.. Cabri pour les moins grands... pourquoi pas?. Em: CabriWorld 2001, 2001, Montréal. Annales du 2nd Congrès International sur Cabri- géomètre. Montreal: UQAM - Université du Québec à Montréal, v. 1, p. 18, 2001.
7. JAHN, A. P.; HEALY, Lulu. Dynamic geometry transformations: some fonctions and applications in the classroom. Em: CabriWorld 2001, 2001, Montreal. 2nd Cabri Geometry International Conference. Montreal: CabriWorld 2001, v. 1, p. 32-32, 2001.
8. JAHN, A. P.; HEALY, Lulu ; CAMPOS, T. M. M.. The Devolution of Cabri Activities: From Researchers to Teachers to Students. Em: PME24 - 24th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, 2000, Hiroshima. Proceedings of the 24th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. Hiroshima, Japan: Hiroshima University (Nishiki Print Co., Ltd.), v. 1, p. 161-161, 2000.
Artigos aceitos para publicação (0)
Apresentações de trabalho (22)
1. Jahn, A. P. Transformações Geométricas e o Movimento da Matemática Moderna: Olhares da História da Geometria Escolar. 2025. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
2. JAHN, A. P. Formação Inicial de Professores de Matemática no Brasil: caracterização de cursos de Licenciatura e iniciação à docência. 2016. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
3. JAHN, A. P. Considerações sobre Avaliação da Aprendizagem no Ensino Superior. 2015. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
4. JAHN, A. P. ESTUDO HISTÓRICO E DIDÁTICO DO CONCEITO DE TRANSFORMAÇÃO GEOMÉTRICA PLANA: UMA ABORDAGEM DINÂMICA PARA SEU ENSINO. 2015. Apresentação de Trabalho/Simpósio
5. JAHN, A. P. Registros de Representação Semiótica e Aprendizagem Matemática na abordagem de R. Duval. 2014. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
6. JAHN, A. P. Importância de diferentes representações na resolução de problemas matemáticas. 2014. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
7. JAHN, A. P. Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação Matemática. 2014. Apresentação de Trabalho/Seminário
8. TRGALOVA, J. ; JAHN, A. P.. The impact of the dynamic geometry resource quality evaluation on teachers? practices. 2013. Apresentação de Trabalho/Congresso
9. JAHN, A. P.; CANDIDO, C. C. ; MONTEIRO, M. S. ; CERRI, C.. Geometria: temas e conceitos. 2013. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
10. JAHN, A. P. Resolução de Problemas no Ensino de Matemática: experiências brasileiras inspiradas no Rali Matemático. 2013. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
11. JAHN, A. P.; BONOMI, M. C.. 17ème Colloque International du Rallye Mathématique Transalpin. 2013. Apresentação de Trabalho/Simpósio
12. JAHN, A. P.; BORBA, M. C. ; GRAVINA, M. A.. VI Colóquio de História e Tecnologia no Ensino de Matemática - HTEM. 2013. Apresentação de Trabalho/Congresso
13. JAHN, A. P.; TRGALOVA, J.. A Qualidade de Recursos de Geometria Dinâmica e sua Apropriação por Professores de Matemática. 2012. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
14. TRGALOVA, J. ; JAHN, A. P. ; SOURY-LAVERGNE, S.. Quality process for dynamic geometry resources: the Intergeo project. 2009. Apresentação de Trabalho/Comunicação
15. JAHN, A. P.; TRGALOVA, J. ; SOURY-LAVERGNE, S.. Analyse de ressources pédagogiques de géométrie dynamique et amélioration de leur qualité. 2009. Apresentação de Trabalho/Outra
16. JAHN, A. P.; HEALY, Lulu. Dynamic Geometry Transformations: some functions and applications for the classroom. 2009. Apresentação de Trabalho/Seminário
17. JAHN, A. P.; HEALY, Lulu. Argumentação e prova na sala de aula de matemática: design colaborativo de cenários de aprendizagem. 2008. Apresentação de Trabalho/Congresso
18. JAHN, A. P.; TRGALOVA, J. ; SOURY-LAVERGNE, S.. Analyse de ressources pédagogique et amélioration de leur qualité. 2008. Apresentação de Trabalho/Simpósio
19. JAHN, A. P.; BONGIOVANNI, Vincenzo. Explorações em Geometria Espacial com o software Cabri 3D. 2008. Apresentação de Trabalho/Outra
20. JAHN, A. P. II Seminário Nacional de Tecnologia na Educação. 2005. Apresentação de Trabalho/Seminário
21. JAHN, A. P. VII EPEM - Encontro Paulista de Educação Matemática. 2004. Apresentação de Trabalho/Congresso
22. JAHN, A. P. Conferência GPIMEM - 10 anos (UNESP/RC). 2003. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
Demais tipos de produção bibliográfica (5)
1. JAHN, A. P. Anais da Mostra do CAEM 2019. São Paulo: IME-USP. 2021. Livro
2. Jahn, Ana Paula; SANTOS, M. A.. Anais da Mostra do CAEM 2017. São Paulo: IME-USP. 2018. Livro
3. JAHN, A. P.; CANDIDO, C. C. ; CERRI, C.. Anais da Mostra CAEM 2015 - 30 anos de formação continuada de professores. São Paulo: IME-USP. 2015. Livro
4. JAHN, A. P.; DRUCK, I. F. ; BONOMI, M. C. ; GIAMPAOLI, V. ; DUTRA, I.. Formação de Professores do Ensino Médio: Etapa II - Caderno V: Matemática. Curitiba: UFPR. 2014. Livro
5. JAHN, A. P. Cabri 3D. Grenoble (França): Cabrilog S.A.. 2006. França): Cabrilog S.A., 2006. (Tradução/Outra

Produção técnica

Programas de computador com registro (0)
Programas de computador sem registro (0)
Produtos tecnológicos (0)
Processos ou técnicas (0)
Trabalhos técnicos (25)
1. JAHN, A. P. XII ENEM - Encontro Nacional de Educação Matemática. 2016.
2. JAHN, A. P. 1o. LADIMA - Simpósio Latino-americano de Didática da Matemática. 2016.
3. JAHN, A. P. Revista BOLEMA - Boletim de Educação Matemática. 2015.
4. Jahn, Ana Paula. Processo seletivo de transferência da Faculdade de Engenharia - UNESP de Guaratinguetá. 2012.
5. JAHN, A. P. XI EPEM - Encontro Paulista de Educação Matematica. 2012.
6. JAHN, A. P. XIII CIAEM - Conferência Iberamericana de Educação Matemática. 2011.
7. JAHN, A. P. Relatório final de atividades de estágio pós-doutoral. 2011.
8. JAHN, A. P. III SIEMAT - Seminário Internacional de Educação Matemática. 2011.
9. Jahn, Ana Paula. Uso de recursos tecnológicos no ensino de Matemática - estudo de processos de apropriação por professores. 2011.
10. JAHN, A. P. Parecer Processo de Doutorado no Exterior. 2011.
11. JAHN, A. P. XIII CIAEM - Conferência Iberoamericana de Educação Matematica. 2011.
12. JAHN, A. P. X ENEM - Encontro Nacional de Educação Matemática (SBEM). 2010.
13. JAHN, A. P. V HTEM - Colóquio de História e Tecnologia no Ensino de Matemática. 2010.
14. JAHN, A. P. II SIEMAT - Seminário Internacional de Educação Matemática da UNIBAN. 2009.
15. JAHN, A. P. Relatório de Atividades de Professor visitante no exterior. 2008.
16. HEALY, Lulu ; JAHN, A. P.. Argumentação e Prova na Matemática Escolar - AProvaME. 2007.
17. JAHN, A. P. III SIPEM - Seminário de Pesquisa em Educação Matemática. 2006.
18. JAHN, A. P. VII Reunião de Didática da Matemática do Cone Sul. 2006.
19. JAHN, A. P. III HTEM - Colóquio de História e Tencnologia no Ensino de Matemática. 2006.
20. JAHN, A. P. Epistemologia e Didática da Matemática. 2005.
21. JAHN, A. P. PNLD - Programa Nacional do Livro Didático (SEF/MEC). 2005.
22. JAHN, A. P. VII EPEM - Encontro Paulista de Educação Matemática. 2004.
23. JAHN, A. P. VIII ENEM - Encontro Nacional de Educação Matemática. 2004.
24. JAHN, A. P.. SBEM em Revista. 2004.
25. JAHN, A. P. CAPES - Auxílios no Exterior. 2003.
Demais tipos de produção técnica (32)
1. Jahn, A. P.; SILVA, M. C. L. ; AMARAL, R. B.. Geometria e Construções Geométricas. 2025. Curso de curta duração ministrado/Outra
2. JAHN, A. P.; SILVA, M. C. L.. Provas/Demonstrações Geométricas na Educação Matemática: perspectivas históricas e atuais. 2024. Curso de curta duração ministrado/Extensão
3. AMORIM, M. F. ; JAHN, A. P. ; OLIVEIRA, P. A.. Oficinas de Demonstração no IME-USP - 2024. 2024. Curso de curta duração ministrado/Extensão
4. JAHN, A. P.; AMORIM, M. F. ; OLIVEIRA, P. A.. Oficinas de Demonstração na Matemática da Educação Báisca. 2024. Curso de curta duração ministrado/Outra
5. Jahn, A. P.; VALLE, J. C. A.. ANAIS DO I SIMPÓSIO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA COM PESSOAS JOVENS, ADULTAS E IDOSAS - Volume 2. 2024. Editoração/Anais
6. JAHN, A. P. História da geometria do ensino e o movimento da matemática moderna: o caso das transformações geométricas. 2024. Relatório de pesquisa
7. JAHN, A. P.; SILVA, M. C. L.. Demonstrações em Geometria nos livros didáticos de Matemática: reflexões sobre o passado e o presente (presencial). 2023. Curso de curta duração ministrado/Extensão
8. AMORIM, M. F. ; JAHN, A. P. ; OLIVEIRA, P. A. ; JESUS, M.. Oficinas de Demonstração no IME-USP - 2023. 2023. Curso de curta duração ministrado/Extensão
9. AMORIM, M. F. ; JAHN, A. P. ; OLIVEIRA, P. A. ; TANIGAVA, C. K. K.. Oficinas de Demonstração na Matemática da Educação Básica - 2023. 2023. Curso de curta duração ministrado/Outra
10. JAHN, A. P.; VALLE, J. C. A.. ANAIS DO I SIMPÓSIO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA COM PESSOAS JOVENS, ADULTAS E IDOSAS - Volume 1. 2023. Editoração/Anais
11. AMORIM, M. F. ; JAHN, A. P. ; TANIGAVA, C. K. K.. Oficinas de Demonstração no IME-USP - 2022. 2022. Curso de curta duração ministrado/Extensão
12. BARRETO, W. P. ; JAHN, A. P.. As cônicas a serviço de conexões matemáticas no Ensino Médio. 2022. Curso de curta duração ministrado/Extensão
13. SANTOS, M. A. ; JAHN, A. P.. Raciocínio Espacial no ensino e aprendizagem de Geometria na Educação Básica. 2022. 2022.
14. CAMPOS, R. R. ; JAHN, A. P.. A promoção do raciocínio matemático no contexto de sala de aula. 2022. Curso de curta duração ministrado/Extensão
15. JAHN, A. P.; SANTOS, M. A.. Curso de Verão 2021: Raciocínio Espacial no ensino e aprendizagem de Geometria na Educação Básic. 2021. Curso de curta duração ministrado/Extensão
16. CHAPARIN, R. O. ; JAHN, A. P. ; SANTOS, M. A.. Práticas de Pensamento Algébrico no Ensino e Aprendizagem de Matemática na Educação Básica. 2021. Curso de curta duração ministrado/Extensão
17. JAHN, A. P.; SANTOS, M. A. ; CHAPARIN, R. O.. Curso de Verão 2020: Tópicos de Grandezas e Medidas: Perímetro, Área e Volume na Matemática Escolar. 2020. 2020.
18. JAHN, A. P.; SANTOS, M. A.. Anais da Mostra do CAEM 2019. 2019. Editoração/Anais
19. JAHN, A. P.; SANTOS, M. A.. Anais da Mostra do CAEM 2017. 2017. Editoração/Anais
20. JAHN, A. P.; ROCHA, K. M.. Análise do trabalho documental de professores de Matemática: reflexões sobre possibilidades e limitações metodológicas. 2016. Curso de curta duração ministrado/Outra
21. JAHN, A. P. Construções Geométricas de Números e Expressões Algébricas. 2016. Curso de curta duração ministrado/Extensão
22. JAHN, A. P.; ALVES, S.. O Escândalo da Geometria. 2015. Curso de curta duração ministrado/Extensão
23. JAHN, A. P. Transformações Geométricas Planas com o Geogebra. 2015. Curso de curta duração ministrado/Extensão
24. JAHN, A. P.; CANDIDO, C. C. ; CERRI, C.. Anais da Mostra do CAEM 2015 - 30 anos de formação continuada de professores. 2015. Editoração/Anais
25. JAHN, A. P.; CHAPARIN, R. O.. Noções geométricas para as séries iniciais. 2014. Curso de curta duração ministrado/Extensão
26. JAHN, A. P.; ROHRER, U. A.. Tópicos de Matemática. 2013. Curso de curta duração ministrado/Outra
27. JAHN, A. P. Atividades de Investigação com o Geogebra. 2013. Curso de curta duração ministrado/Extensão
28. JAHN, A. P. Transformações Geométricas no Geogebra. 2013. Curso de curta duração ministrado/Extensão
29. JAHN, A. P.; BONGIOVANNI, Vincenzo. Tópicos de Geometria - Situações didáticas e integração de Geometria Dinâmica. 2009. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material didático
30. HEALY, Lulu ; JAHN, A. P. ; COELHO, S. P. ; BONGIOVANNI, Vincenzo ; FRANT, Janete Bolite. AProvaME - Argumentação e Prova na Matemática Escolar. 2007. Relatório de pesquisa
31. JAHN, A. P.; HEALY, Lulu. Integração de Tecnologias no Ensino e Aprendizagem da Matemática. 2006. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material didático
32. JAHN, A. P. Geometria nas séries iniciais. 2004. Vídeo-conferências - Projeto PEC Universitário

Produção artística

Total de produção artística (0)

Orientações em andamento

Supervisão de pós-doutorado (0)
Tese de doutorado (0)
Dissertação de mestrado (7)
1. Leandro dos Santos da Costa. Abordagem de Transformações Geométricas na Educação Básica: um estudo histórico no período de 2000 a 2025. Dissertação (Mestrado profissional em Mestrado Profissional em Ensino de Matemática) - Instituto de Matemática e Estatística da USP, . Início: 2025.
  Orientador: Ana Paula Jahn.
2. Murilo Falcirolli Amorim. Produção de provas e demonstrações matemáticas na Educação Básica uma experiência na formação continuada de professores. Dissertação (Mestrado profissional em Mestrado Profissional em Ensino de Matemática) - Instituto de Matemática e Estatística da USP, . Início: 2024.
  Orientador: Ana Paula Jahn.
3. Guilherme Rodrigues Magalhães. As transformações geométricas no ensino de matemática na Educação Básica: do Movimento da Matemática Moderna aos dias atuais. Dissertação (Mestrado profissional em Mestrado Profissional em Ensino de Matemática) - Instituto de Matemática e Estatística da USP, . Início: 2023.
  Orientador: Ana Paula Jahn.
4. Sidney Coutinho. Desenvolvimento do raciocínio covariacional e o ensino de funções na Educação Básica. Dissertação (Mestrado profissional em Mestrado Profissional em Ensino de Matemática) - Instituto de Matemática e Estatística da USP, . Início: 2023.
  Orientador: Ana Paula Jahn.
5. Kenny Kendy Kakazu Uezu. Investigação Matemática auxiliada de tecnologias digitais na Educação Básica. Dissertação (Mestrado profissional em Mestrado Profissional em Ensino de Matemática) - Instituto de Matemática e Estatística da USP, . Início: 2020.
  Orientador: Ana Paula Jahn.
6. Elivelton Souza Santos. Desenvolvimento do pensamento computacional na Educação Básica: possibilidades de articulação com conteúdos curriculares. Dissertação (Mestrado profissional em Mestrado Profissional em Ensino de Matemática) - Instituto de Matemática e Estatística da USP. (Coorientador)., . Início: 2020.
  Supervisor: Ana Paula Jahn.
7. Marcos Alves dos Santos. Raciocínio Espacial no Ensino e Aprendizagem da Matemática: concepções de estudantes e professores. Dissertação (Mestrado profissional em Mestrado Profissional em Ensino de Matemática) - Instituto de Matemática e Estatística da USP, . Início: 2019.
  Orientador: Ana Paula Jahn.
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
Trabalho de conclusão de curso de graduação (0)
Iniciação científica (0)
Orientações de outra natureza (0)

Supervisões e orientações concluídas

Supervisão de pós-doutorado (0)
Tese de doutorado (1)
1. Monica Karrer. Articulação entre Álgebra Linear e Geometria: um estudo sobre as transformações lineares na perspectiva dos registros de representação semiótica. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação Matemática) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2006.
  Orientador: Ana Paula Jahn.
Dissertação de mestrado (23)

Elizabeth Poloni Batista. Raciocínio espacial em Geometria: uma experiência no Ensino Fundamental. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Ensino de Matemática) - Instituto de Matemática e Estatística da USP, . 2024.
Orientador: Ana Paula Jahn.
Vitor Hugo Matias dos Santos. Pavimentações do Plano com Espelhos e Caleidoscópios: um estudo com professores. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Ensino de Matemática) - Universidade de São Paulo, . 2020.
Orientador: Ana Paula Jahn.
Izabela Cesario Correa Ananias. Transformação de Frações em Números: uma experiência no Ensino Fundamental. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Ensino de Matemática) - Instituto de Matemática e Estatística da USP, . 2019.
Orientador: Ana Paula Jahn.
Cynthia Militão Domingos. Ensino e aprendizagem de Geometria Analítica no Ensino Médio: uma experiência com coordenadas e cálculo de distâncias no plano e no espaço. Dissertação (Mestrado em Programa de Mestrado Profissional em Ensino de Matemática) - Universidade de São Paulo, . 2018.
Orientador: Ana Paula Jahn.
Marco Antonio da Silva Ribeiro. Transformações Geométricas Planas: um estudo expeirmental e dinâmico. Dissertação (Mestrado em Ensino de Matemática) - Universidade de São Paulo, . 2016.
Orientador: Ana Paula Jahn.
Marília Prado. Representação na Resolução de Problemas Matemáticos: um estudo no Ensino Médio. Dissertação (Mestrado em Ensino de Matemática) - Universidade de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2015.
Orientador: Ana Paula Jahn.
Claudia Vechier. Fontes pedagógicas digitais em Geometria Dinâmica: um modelo de avaliação para e pelo professor. Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo, Secretaria Estadual de Educação de São Paulo. 2011.
Orientador: Ana Paula Jahn.
Marco Antonio da Silva. O uso de calculadoras nas séries iniciais: um estudo com licenciandos em Pedagogia. Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo, . 2011.
Orientador: Ana Paula Jahn.
Wellington Zarur Viana Vieira. Prova e Argumentação na Geometria Espacial: uma experiência no Ensino Médio. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, . 2007.
Orientador: Ana Paula Jahn.
Sueli Jamelli. Argumentação e Prova no ensino de Matemática: análise de uma coleção de livros didáticos. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, . 2007.
Orientador: Ana Paula Jahn.
Marcelo Eduardo Pereira. Argumentação e Prova no Ensino de Matemática: situações didáticas com uso de tecnologia. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, . 2007.
Orientador: Ana Paula Jahn.
Moacir Benvindo de Carvalho. Concepções de alunos sobre provas e argumentos matemáticos: análise do questionário do projeto AProvaME. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, . 2007.
Orientador: Ana Paula Jahn.
Michele Viana Debus de França. Conceitos fundamentais de Álgebra Linear: uma abordagem integrando Geometria Dinâmica. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Secretaria Estadual de Educação de São Paulo. 2007.
Orientador: Ana Paula Jahn.
Marcia Yolanda Rosalves. Relações entre os pólos do visto e do sabido no Cabri 3D: uma experiência com alunos do Ensino Médio. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação Matemática) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Secretaria Estadual de Educação de São Paulo. 2006.
Orientador: Ana Paula Jahn.
Ricardo Ronald Eberson. Um estudo sobre a construção de fractais em ambientes computacionais e suas relações com transformações geométricas no plano. Dissertação - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, . 2004.
Orientador: Ana Paula Jahn.
Eliane Cabariti. Geometria Hiperbólica: uma proposta didática em ambiente. Dissertação - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2004.
Orientador: Ana Paula Jahn.
Anderson Lopes. Avaliação em Educação Matemática a distância: uma. Dissertação - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2004.
Orientador: Ana Paula Jahn.
Walmir Rodrigues Bello. Possibilidades de construção de conhecimento em um ambiente Telemático: análise de uma experiência de Matemática em EaD. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, . 2004.
Orientador: Ana Paula Jahn.
Claudia Dias Pestana Silva. Problemas de Transformações Geométricas: diferentes apreensões de figuras em ambiente de goemtria dinâmica. Dissertação - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, . 2003.
Orientador: Ana Paula Jahn.
Esther do Lago Pretti. Transformações Geométricas: uma experiência na formação. Dissertação - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, . 2003.
Orientador: Ana Paula Jahn.
Rosemary Aparecida Romagnoli Possani. Apreensões de representações planas de objetos espaciais em um ambiente de geometria dinâmica. Dissertação - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2002.
Orientador: Ana Paula Jahn.
Suzete Geraldi Montenegro Perrota. Reflexões sobre simetria em dois contextos: Matemática e Física. Dissertação - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, . 2001.
Orientador: Ana Paula Jahn.
Edson Alves Cardoso. Uma análise da perspectiva do professor sobre currículo de Matemática na Educação de Jovens e Adultos (EJA). Dissertação - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, . 2001.
Orientador: Ana Paula Jahn.
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
Trabalho de conclusão de curso de graduação (7)

Pedro Alves Oliveira. Provas e Demonstrações na Sala de Aula de Matemática: possibilidades de abordagem histórica na Educação Básica. (Graduação em Licencitura em Matemática) - Instituto de Matemática e Estatística da USP, . 2023.
Orientador: Ana Paula Jahn.
Vitor Hugo Nascimento Santos. ENSINO DE MATEMÁTICA E RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS ENVOLVENDO A NOÇÃO DE VOLUME: uma experiência com alunos do 9o ano do Ensino Fundamental. (Graduação em Licencitura em Matemática) - Instituto de Matemática e Estatística da USP, . 2023.
Orientador: Ana Paula Jahn.
Murilo Cattaneo Oliveira Mathias Cruz. Ensino e Aprendizagem da Geometria: Atividades de Construções Geométricas com Dobraduras. (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Instituto de Matemática e Estatística da USP, . 2019.
Orientador: Ana Paula Jahn.
Natacha Inachvili Cheda Vazquez. UM ESTUDO SOBRE A ABORDAGEM DO CONCEITO DE PROPORCIONALIDADE NO ENSINO FUNDAMENTAL. (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade de São Paulo, . 2015.
Orientador: Ana Paula Jahn.
THAÍS DA SILVA GODOY ALKIMIN. USO DA CALCULADORA NAS AULAS DE MATEMÁTICA: POSSIBILIDADES E PERCEPÇÃO DE LICENCIANDOS E PROFESSORES. (Graduação em Matemática) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, . 2013.
Orientador: Ana Paula Jahn.
ALINE ARAUJO DE PAULA HANSEN. RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NO ENSINO DA MATEMÁTICA: UMA EXPERIÊNCIA COM BASE NO RALI MATEMÁTICO. (Graduação em Matemática) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, . 2013.
Orientador: Ana Paula Jahn.
ANA PAULA COUTINHO KANNO NOGUEIRA. MATEMÁTICA COMERCIAL E FINANCEIRA COM A UTILIZAÇÃO DE RECURSOS DIGITAIS: UMA EXPERIÊNCIA NO ENSINO MÉDIO. (Graduação em Matemática) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, . 2013.
Orientador: Ana Paula Jahn.
Iniciação científica (11)

Vinicius Morais Vieira. A Geometria Escolar nos livros didáticos de Matemática de ontem e de hoje. (Graduando em Licencitura em Matemática) - Instituto de Matemática e Estatística da USP, Programa Unificado de Bolsa - PRGr USP. 2023.
Orientador: Ana Paula Jahn.
Mariluce Pereira de Jesus. Raciocínio Espacial e Visualização em Matemática e no seu ensino: um Estudo Exploratório. (Graduando em Licencitura em Matemática) - Instituto de Matemática e Estatística da USP, Programa Unificado de Bolsa - PRGr USP. 2020.
Orientador: Ana Paula Jahn.
Maria Luiza Rocha Bueno. Raciocínio Espacial e Visualização em Matemática e no seu ensino: um Estudo Exploratório. (Graduando em Licencitura em Matemática) - Instituto de Matemática e Estatística da USP, Programa Unificado de Bolsa - PRGr USP. 2019.
Orientador: Ana Paula Jahn.
Francisco Lucas Souza. Enigmas e diagramas geométricos: estudo do potencial para o ensino-‐ aprendizagem de Matemática. (Graduando em Licenciatura em Matemática) - Universidade de São Paulo, Pró-reitoria de Graduação da USP. 2017.
Orientador: Ana Paula Jahn.
Ana Patriarcha Clinio da Silva. Enigmas e diagramas geométricos: estudo do potencial para o ensino-‐ aprendizagem de Matemática. (Graduando em Licenciatura em Matemática) - Universidade de São Paulo, . 2017.
Orientador: Ana Paula Jahn.
Liliane Harumi Mizokoshi. Visualização na resolução de problemas em Geometria. (Graduando em Licenciatura em Matemática) - Universidade de São Paulo, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2015.
Orientador: Ana Paula Jahn.
Tânia Tavares de Araújo. Geometria Analítica com Cálculo Vetorial: diversidade de representações e de recursos para seu ensino. (Graduando em Licenciatura em Matemática) - Universidade de São Paulo, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2015.
Orientador: Ana Paula Jahn.
Ricardo Angelo Monteiro Canale. Recursos Digitais para Ensino e Aprendizagem de Matemática. (Graduando em Licenciatura em Matemática) - Universidade de São Paulo, USP - Pró-reitoria de Graduação. 2014.
Orientador: Ana Paula Jahn.
Diego Farias Vilela. Matemática no Ensino Médio: estudo sobre a aprendizagem de Geometria em ambientes informatizados. (Graduando em Licenciatura em Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo, . 2008.
Orientador: Ana Paula Jahn.
Caroline Akemi Tamashiro. A utilização de CAS no Ensino de Matemática. (Graduando em Licenciatura Em Matemática) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, . 2006.
Orientador: Ana Paula Jahn.
Cristriane Teles Avelar. A utilização de CAS no Ensino de Matemática. (Graduando em Licenciatura Em Matemática) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, . 2006.
Orientador: Ana Paula Jahn.
Orientações de outra natureza (12)

Murilo Falcirolli Amorim. Estágio Programa de Aperfeiçoamento de Ensino ? PAE. (Programa de Pós-graduação em Ensino de Matemática) - Instituto de Matemática e Estatística da USP, USP. 2024.
Orientador: Ana Paula Jahn.
Mariana Moraes Cardoso. Digitalização do acervo CAEM: uma contribuição para ações de formação inicial e continuada de professores que ensinam Matemática na Educação. (Licencitura em Matemática) - Instituto de Matemática e Estatística da USP, Programa Unificado de Bolsa - PRGr USP. 2023.
Orientador: Ana Paula Jahn.
João de Paiva Lucas. Programa de Residência Pedagógica - PRP-USP - Matemática (IME-USP). (Licencitura em Matemática) - Instituto de Matemática e Estatística da USP, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2023.
Orientador: Ana Paula Jahn.
Raquel Boaventura. Programa de Residência Pedagógica - PRP-USP - Matemática (IME-USP). (Licencitura em Matemática) - Instituto de Matemática e Estatística da USP, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2023.
Orientador: Ana Paula Jahn.
Barbara Garcia de Vargas. Programa de Residência Pedagógica - PRP-USP - Matemática. (Licencitura em Matemática) - Instituto de Matemática e Estatística da USP, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2023.
Orientador: Ana Paula Jahn.
Daisy Christina Sabo Chaves. Programa de Residência Pedagógica - PRP-USP - Matemática. (Licencitura em Matemática) - Instituto de Matemática e Estatística da USP, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2023.
Orientador: Ana Paula Jahn.
Giovanna Mendes de Sousa. Programa de Residência Pedagógica - PRP-USP - Matemática. (Licencitura em Matemática) - Instituto de Matemática e Estatística da USP, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2023.
Orientador: Ana Paula Jahn.
Mateus Jesus de Arruda Campos. Oficinas de Demonstração - vivenciando experiências de validação em Matemática. (Bacharelado em Matemática) - Instituto de Matemática e Estatística da USP, Programa Unificado de Bolsa - PRGr USP. 2022.
Orientador: Ana Paula Jahn.
Pedro Alves de Oliveira. Oficinas de Demonstração - vivenciando experiências de validação em Matemática. (Licencitura em Matemática) - Instituto de Matemática e Estatística da USP, Programa Unificado de Bolsa - PRGr USP. 2022.
Orientador: Ana Paula Jahn.
Ricardo Angelo Monteiro Canale. MAT1500 - Projetos de Estágio no IME-USP: articulação entre formação inicial e continuada de professores que ensinam Matemática na Educação Básica. (Programa de Pós-graduação em Ensino de Matemática) - Instituto de Matemática e Estatística da USP, USP - Pró-reitoria de Graduação. 2022.
Orientador: Ana Paula Jahn.
Ricardo Angelo Monteiro Canale. MAT1500 - Projetos de Estágio no IME-USP: articulação entre formação inicial e continuada de professores que ensinam Matemática na Educação Básica. (Programa de Pós-graduação em Ensino de Matemática) - Instituto de Matemática e Estatística da USP, USP - Pró-reitoria de Graduação. 2021.
Orientador: Ana Paula Jahn.
Romes Manoel Moreira Neto. e-GA: Desenvolvimento de conteúdos digitais para apoiar o ensino de Geometria Analítica no plano e no espaço. (Licencitura em Matemática) - Instituto de Matemática e Estatística da USP, Programa Unificado de Bolsa - PRGr USP. 2020.
Orientador: Ana Paula Jahn.

Projetos de pesquisa

Total de projetos de pesquisa (15)

2023-Atual. Processos de validação em contextos de geometria: histórias e articulações com a formação de professores
Descrição: O projeto insere-se no campo de pesquisa da História da Educação Matemática (HEM), tomando como foco de investigação os processos de validação na geometria em tempos passados (segunda metade do século XX e início do século XXI), visando produzir histórias que subsidiem a formação de professores que ensinam Matemática (FPM). Pesquisas na área da Educação Matemática têm apontado a complexidade associada à questão da validação matemática, de provas e demonstrações em geometria em diferentes contextos e níveis escolares. A questão norteadora é: quais elementos podem ser evidenciados na organização e sistematização de processos de validação em geometria no decorrer da segunda metade do séc. XX e início do séc. XXI? E mais: quais as possíveis articulações de tais resultados produzidos com a FPM? As principais fontes de investigação são as normativas educacionais da Educação Básica e da FPM, livros didáticos, apostilas utilizadas em práticas pedagógicas e entrevistas com professores e ex-alunos.O trabalho apoia-se em bases teórico-metodológicas vindas da História Cultural, mobilizando particularmente os conceitos de apropriação (Chartier), cultura escolar(Julia), matemática do ensino (Valente), história oral (Garnica). Aposta-se no cotejamento de diferentes fontes de pesquisa, níveis de ensino e estados do país, de modo a produzir uma representação mais plausível sobre o passado dos processos de validação em geometria. Considera-se que a produção de narrativas historiográficas tragam contribuições significativas tanto à HEM como para o âmbito da FPM.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Ana Paula Jahn - Integrante / Maria Célia Leme da Silva - Coordenador / Maria Cristina Araújo de Oliveira - Integrante / Thiago Pedro Pinto - Integrante / Marizete Nink de Carvalho - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
Membro: Ana Paula Jahn.
2023-Atual. História da Geometria do Ensino e o Movimento da Matemática Moderna
Descrição: O projeto de pesquisa tem por objetivo examinar determinados saberes geométricos no período do Movimento da Matemática Moderna (MMM), em dois estados brasileiros: São Paulo e Bahia, e em diálogo com o contexto francês. Para tanto, as principais fontes de investigação são as normativas e os principais livros didáticos produzidos nos dois estados, tanto no curso primário como no ginasial (7-14 anos), durante as décadas de 1950 a 1980. Analisar-se-á, em perspectiva histórica, a participação e a contribuição de saberes geométricos significativos figuras geométricas e noções topológicas, desenho geométrico e transformações geométricas nas propostas para o ensino de geometria no curso primário e ginasial, de modo a compreender os distintos processos de sistematização de geometrias de ensino modernizadoras. Espera-se, como resultado, proporcionar reflexões pertinentes para o debate atual sobre o ensino desses saberes e a formação docente. O ferramental teórico-metodológico apoia-se na história cultural, nos estudos de Roger Chartier, Dominique Julia, Rita Hofstetter e Wagner Valente.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (2) . Integrantes: Ana Paula Jahn - Integrante / Maria Célia Leme da Silva - Coordenador / Guilherme Rodrigues Magalhães - Integrante / Marc Moyon - Integrante / Ederson Sales Pastor - Integrante / Vinicius Vieira - Integrante / Josilaine Aparecida Pianoschi Malmonge - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.
Membro: Ana Paula Jahn.
2017-2023. Resolução de Problemas na Atividade Matemática de Professores e Alunos da Educação Básica
Descrição: "Este projeto de investigação visa aprimorar o ensino e a aprendizagem de Matemática através da resolução de problemas, tanto em sala de aula quanto em outros contextos. Dada a importância de compreender o raciocínio e as construções conceituais dos estudantes da Educação Básica frente aos desafios matemáticos, o estudo focaliza as estratégias de resolução utilizadas pelos alunos, suas representações e a expressão do pensamento matemático. Adicionalmente, analisa-se o impacto do feedback fornecido sobre essas resoluções no desenvolvimento da capacidade de resolução de problemas e na consolidação da compreensão das ideias matemáticas. Os objetivos específicos incluem: (1) identificar e analisar as estratégias e ideias dos alunos na resolução de problemas; (2) compreender os processos de exploração dos problemas pelos alunos; (3) analisar o contributo do feedback na evolução da capacidade de resolução de problemas e na compreensão matemática; e (4) analisar o papel da resolução de problemas, em diversos ambientes de aprendizagem, na compreensão dos conceitos matemáticos.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (1) . Integrantes: Ana Paula Jahn - Coordenador / Maria Cristina Bonomi - Integrante / Marília Prado - Integrante.
Membro: Ana Paula Jahn.
2013-2020. RECURSOS DIGITAIS DE MATEMÁTICA PARA A TRANSIÇÃO ENSINO MÉDIO / ENSINO UNIVERSITÁRIO
Descrição: Este projeto tem como foco de interesse duas temáticas inter-relacionadas: o ensino e a aprendizagem da Matemática nos primeiros anos do Ensino Superior de cursos de Exatas e formas de apoiar práticas pedagógicas envolvendo a integração de recursos digitais nesse nível de ensino. Seu principal objetivo é conceber e experimentar um dispositivo em torno das noções de função e de transformação linear que será apoiado em um banco de tarefas integrando recursos tecnológicos, elaborados com a finalidade de dar suporte ao ensino e à aprendizagem no nível universitário. Para tanto, faz-se necessário estudar o contexto institucional e cultural do respectivo sistema educativo, principalmente os aspectos associados às propostas curriculares e às práticas docentes, bem como analisar as dificuldades de estudantes ingressantes. Trata-se de uma pesquisa-desenvolvimento, baseada em ciclos de concepção e teste para desenvolvimento de um dispositivo informático permitindo a difusão de recursos adaptados e de qualidade; o acompanhamento dos usos desses recursos; uma avaliação do impacto de tal utilização nas aprendizagens de estudantes. A estratégia metodológica planejada compreende um desenvolvimento colaborativo e contínuo entre pesquisadores e professores colaboradores.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado profissional: (1) . Integrantes: Ana Paula Jahn - Coordenador / Jana Trgalova - Integrante / Cristina Cerri - Integrante / Maria Cristina Bonomi - Integrante / Guy Athanaze - Integrante. Número de produções C, T & A: 6
Membro: Ana Paula Jahn.
2013-2016. Resolução de Problemas para o Ensino e Aprendizagem da Matemática
Descrição: Este projeto visa investigar estratégias de formação para implementação da metodologia de resolução de problemas na sala de aula. Em termos da aprendizagem, estuda a importância das diferentes representações semióticas nas estratégias de resolução de problemas por alunos da Educação Básica. Em termos da formação de professores, visa investigar quais saberes docentes estão em jogo em práticas de sala de aula pautadas na resolução de problemas.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (2) . Integrantes: Ana Paula Jahn - Coordenador / Maria Cristina Bonomi - Integrante. Número de produções C, T & A: 5
Membro: Ana Paula Jahn.
2012-2013. Uso de Recursos Tecnológicos no Ensino de Matemática ? estudo de processos de apropriação de professores
Descrição: Este projeto insere-se na temática de integração de novas tecnologias na sala de aula de Matemática, e mais especificamente, em formas de apoiar as práticas docentes para tal integração. Pensando na formação de professores, pode-se afirmar que o processo de apropriação de uma ferramenta é bastante complexo: artefatos precisam tornar-se instrumentos não só para as práticas matemáticas do professor, como também para suas práticas de sala de aula, ou seja, para ensinar Matemática. Essa complexidade do papel do professor sugere a necessidade de conceber recursos que os auxiliem no uso da tecnologia em sala de aula. Entende-se que é importante para o professor ter condições de avaliar criticamente atividades e recursos pedagógicos envolvendo tecnologias que são colocados a sua disposição. Este projeto tem por objetivo elaborar instrumentos de avaliação de recursos digitais e investigar o potencial e adequação destes no uso por docentes. O estudo compreende a organização de um dispositivo experimental no qual um grupo de professores será confrontado a situações de análise de recursos digitais, devendo avaliá-las por meio de instrumentos especialmente elaborados para tal. A proposta é acompanhar os professores neste tipo de situação, buscando investigar e identificar quais elementos ou tipos de recursos podem favorecer a apropriação por parte do professor e quais aspectos são relevantes para eles na escolha e adaptação de um recurso digital. Com isso, espera-se obter resultados que possam servir (a) ao desenvolvimento de dispositivos de formação de modo a assistir os professores em seus processos de apropriação de fontes digitais; (b) aos ?conceptores?, fornecendo elementos a serem considerados no design dos recursos, de forma a atender as necessidades dos professores.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Ana Paula Jahn - Coordenador.
Membro: Ana Paula Jahn.
2012-2013. Atividades de Formação do Professor de Matemática com Resolução de Problemas
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Ana Paula Jahn - Coordenador / Rosa Monteiro Paulo - Integrante. Financiador(es): Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - Bolsa.
Membro: Ana Paula Jahn.
2011-2013. O processo de formação de licenciandos: ações conjuntas da Universidade Pública e da Escola de Educação Básica
Descrição: O projeto tem como metas, ampliar as possibilidades de inserção do licenciando-bolsista na realidade escolar; conscientizar o licenciando quanto à importância da sua contribuição para a superação de problemas e desafios da escola pública de educação básica; formar o licenciando, em situação pré-serviço e com a colaboração da escola de educação básica. Pretende-se, com o projeto, incorporar à formação (inicial) do licenciando vivências e experiências proporcionadas pelo dia a dia da escola pública de educação básica. O Projeto integra o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência PIBID/UNESP, coordenado, na instituição, pela Profa. Dra. Maria Antonia Granville. Coordenador de Área do subprojeto Matemática IGCE/FEG: Prof. Dr. José Ricardo Zeni.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (10) . Integrantes: Ana Paula Jahn - Integrante / José Ricardo Zeni - Coordenador / Rosa Monteiro Paulo - Integrante / Arlete de Jesus Brito - Integrante / Miriam Penteado - Integrante / Tania Maria Lacaz Vilela Salgado - Integrante / Vera Lia Marcondes C. de Almeida - Integrante. Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
Membro: Ana Paula Jahn.
2009-2011. Estudo do professor e de sua atividade no ensino de Matemática: concepções e recursos em e para sua atuação profissional
Descrição: Este projeto CAPES-COFECUB (n. 0625/09) tem por objeto de estudo o professor de Matemática e sua prática profissional. Trata-se de uma temática relativamente recente nas pesquisas em Educação Matemática, tanto no contexto nacional quanto internacional. Neste vasto campo, propõe-se estudar quatro eixos estreitamente relacionados: (1) representações sociais de professores e seus impactos sobre as práticas docentes; (2) decisões didáticas de professores e os conhecimentos que as influenciam; (3) integração de tecnologias educativas nas práticas de sala de aula associadas ao trabalho documental do professor; e (4) articulação entre o ensino secundário e o universitário. Os participantes do projeto possuem experiências em cada um desses eixos, adquiridas por meio de trabalhos de pesquisa anteriores que vêm sendo desenvolvidos há alguns anos. Este projeto visa ampliar a compreensão da situação atual, no Brasil e na França, em termos da utilização de recursos tecnológicos e de fontes pedagógicas digitais para o ensino e aprendizagem da Matemática. Busca-se, ainda, a construção de conhecimentos científicos sobre as representações sociais e práticas profissionais de professores, visando melhor formá-los e melhor assisti-los em suas atividades profissionais. Ao final dessa cooperação, pretende-se organizar um banco de tarefas e de fontes pedagógicas digitais ? concebidas e experimentadas nas diferentes fases do projeto ? a ser colocado à disposição de professores e formadores. As equipes envolvidas no projeto são: do lado brasileiro, UFPE e UNIBAN; e do lado francês, Universidade Paris 7 e INRP-Lyon 1.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) . Integrantes: Ana Paula Jahn - Integrante / Tânia Maria Mendonça Campos - Integrante / Luc Trouche - Integrante / Jana Trgalova - Integrante / Marlene Alves Dias - Integrante / Licia Maia de Souza Leão - Coordenador / Michèle Artigue - Integrante / Iranete Lima - Integrante / Colette Laborde - Integrante. Financiador(es): CAPES-COFECUB - Auxílio financeiro. Número de produções C, T & A: 3
Membro: Ana Paula Jahn.
2008-2010. FoPeD-Mat - Fontes Pedagógicas Digitais para o Ensino de Matemática
Descrição: No campo da Educação Matemática, a partir dos anos 90, mesmo com um interesse crescente em pesquisas sobre (ou com) o professor, o desenvolvimento de teorias sobre práticas docentes e os suportes requeridos para estas práticas é relativamente novo. Nosso grupo de pesquisa tem empreendido ações buscando contribuir na construção de conhecimento relativo à temática de integração de novas tecnologias nas práticas de professores de Matemática, enfatizando a importância da aprendizagem compartilhada e de grupos colaborativos para o desenvolvimento profissional. O potencial das ferramentas digitais não é transparente, nem para o professor nem para o aluno, e, para serem integradas de forma efetiva nas aulas de Matemática, é crucial que se tenha um entendimento de como gerar processos de gênese instrumental. No caso da formação de professores, é possível que este processo seja ainda mais complexo: artefatos precisam tornar-se instrumentos não apenas nas práticas matemáticas dos professores, mas também em suas práticas docentes. Essa complexidade do papel do professor sugere a necessidade de conceber documentos que assistam o professor na sua sala de aula. A noção de «fonte pedagógica» para documentar a ação do professor emerge como uma possível resposta a esta demanda. Este projeto propõe investigar as possibilidades de concepção e produção de fontes pedagógicas digitais por (e para) professores de Matemática, supondo análises epistemológicas e didáticas, um desenvolvimento efetivo de fontes, uma análise de seus usos e de seus efeitos. Em particular, o estudo centrará especial atenção na questão das condições e estratégias adotadas pelo grupo de professores participantes (em formação inicial e/ou continuada) para gerenciar a transição de práticas de 'concepção para o uso' para 'concepção em uso'.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . Integrantes: Ana Paula Jahn - Coordenador. Financiador(es): Universidade Bandeirante de São Paulo - Bolsa. Número de produções C, T & A: 3
Membro: Ana Paula Jahn.
2007-2010. Inter2Geo - Interoperable Interactive Geometry
Descrição: The main objective of the Intergeo Project is to make digital content for mathematics teaching in Europe more accessible, usable and exploitable. InterGeo will: 1) offer content in a searchable and metadata-tagged portal.;2) enable users to use their software of choice by specifying a common file format based on open standards; 3) test available material in the classroom. All stakeholders, software teams, resource authors, teachers and learners will be involved, in order to promote quality enhancement cycles.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) . Integrantes: Ana Paula Jahn - Integrante / Luc Trouche - Coordenador / Jana Trgalova - Integrante / Sophie Soury-Lavergne - Integrante / Christian Mercat - Integrante. Financiador(es): Institut Nacional de Recherche Pedagogique - Cooperação.
Membro: Ana Paula Jahn.
2005-2007. AprovaME - Argumentação e Prova na Matemática Escolar
Descrição: O projeto visa o mapeamento das concepções sobre argumentação e prova de alunos (14-16 anos), a fim de subsidiar a elaboração de situações de aprendizagem em ambientes informatizados para a prova. Entende-se que uma abordagem eficiente para o ensino da prova em Matemática requer, não apenas situações de aprendizagem inovadoras como também a aceitação e apropriação, pelos professores, de tais situações. Pretende-se investigar em que medida a participação de professores em grupos colaborativos durante o design de situações sobre prova matemática, oferece condições para uma implementação efetiva destas em suas salas de aula.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (25) / Doutorado: (1) . Integrantes: Ana Paula Jahn - Integrante / Lulu Healy - Coordenador / Vincenzo Bongiovanni - Integrante / Janete Bolite Frant - Integrante / Celina Aparecida Almeida Pereira Abar - Integrante / Sonia Pitta Coelho - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
Membro: Ana Paula Jahn.
2002-2005. EaD: Transformaçoes Geométicas
Descrição: Estudo dos processos de mediação e avaliação em um projeto de Educação a Distância, relacionado com a aprendizagem de transformações geométricas.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Ana Paula Jahn - Coordenador / Lulu Healy - Integrante / Anderson Lopes - Integrante / Vincenzo Bongiovanni - Integrante / Mario Abbondati - Integrante / Nielce Meneguelo Lobo da Costa - Integrante / Walmir Rodrigues Bello - Integrante. Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa. Número de produções C, T & A: 4
Membro: Ana Paula Jahn.
2002-2005. Transformações em Educação Matemática: aprendizagem em cenários informatizados
Descrição: O projeto visa o desenvolvimento de cenários para aprendizagem de conceitos relaciondas a funções e transformações e a investigação do impacto de mídias tecnológicas nos processos cognitivos, epistemológicos e didáticos associados a estes coneitos. A pesquisa pretende analisar o potencial dos diferentes ambientes informatizados, tanto no ensino de Matemática vigente, quanto nas novas visões da própria Matemática permitidas por estes ambientes.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (6) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . Integrantes: Ana Paula Jahn - Coordenador / Lulu Healy - Integrante / Vincenzo Bongiovanni - Integrante / Janete Bolite Frant - Integrante. Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa. Número de produções C, T & A: 7
Membro: Ana Paula Jahn.
2000-2001. Integração do Computador nas Aulas de Matemática do Ensino Fundamental: Formação e Desenvolvimento de um Núcleo Ensino-Pesquisa
Descrição: Este projeto tem por objetivo a criação e desenvolvimento de um núcleo de pesquisas e ensino-aprendizagem, construído a partir da parceria universidade-escola. A meta do projeto é buscar a integração do computador como ferramenta poderosa nas aulas de Matemática. Para tanto o núcleo pretende ser um espaço aberto para formação de professores e alunos, atuando através de oficinas, seminários, grupos de estudos, produção de material didático e na realização de pesquisas, sendo sua prioridade pesquisas voltada para os dois ciclos iniciais do Ensino Fundamental.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Ana Paula Jahn - Integrante / Lulu Healy - Integrante / Sandra Maria Pinto Magina - Coordenador / Nielce Meneguelo Lobo da Costa - Integrante / Ruy Cesar Pietropaolo - Integrante / Tânia Maria Medonça Campos - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.
Membro: Ana Paula Jahn.

Prêmios e títulos

Total de prêmios e títulos (0)

Participação em eventos

Total de participação em eventos (43)

2° Colóquio de Livros Didáticos de Matemática. Livros Didáticos de Matemática: compartilhando práticas de pesquisa e de formação de professores. 2024. (Congresso).
ICMI Study Conference - Advances in Geometry Education. PROOFS IN GEOMETRY TEACHING IN THE BRAZILIAN CONTEXT: A REPRESENTATION OF YESTERDAY AND TODAY.. 2024. (Congresso).
VII Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática. TRANSFORMAÇÕES GEOMÉTRICAS EM LIVROS DIDÁTICOS DO ENSINO SECUNDÁRIO: INDÍCIOS DA GEOMETRIA ESCOLAR NO PERÍODO DE 1930-1950. 2023. (Congresso).
XV EPEM - Encontro Paulista de Educação Matemática.DESAFIOS E POSSIBILIDADES NA INTRODUÇÃO DE PRÁTICAS DE PROVA E DEMONSTRAÇÃO NA MATEMÁTICA ESCOLAR: UMA EXPERIÊNCIA COM ALUNOS DE 9O ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2023. (Encontro).
XV EPEM - Encontro Paulista de Educação Matemática.ABANDONO DA GEOMETRIA? (RE)VIVAM AS GEOMETRIAS!. 2023. (Encontro).
XV EPEM - Encontro Paulista de Educação Matemática.OFICINAS DE DEMONSTRAÇÃO: UMA EXPERIÊNCIA DE PRÁTICAS DE PROVAS MATEMÁTICAS NO ENSINO SUPERIOR. 2023. (Encontro).
XV EPEM - Encontro Paulista de Educação Matemática.AS TRANSFORMAÇÕES GEOMÉTRICAS EM TEMPOS PRÉ-MODERNOS: UM ESTUDO PRELIMINAR. 2023. (Encontro).
1o. Colóquio de Livros Didáticos de Matemática. Funções e seus gráficos nos Livros Didáticos de Matemática: a questão de domínios discretos e contínuos. 2022. (Congresso).
1o LADIMA - Simpósio Latino-americano de Didática da Matemática.Análise do trabalho documental de professores de Matemática: reflexões sobre possibilidades e limitações metodológicas. 2016. (Simpósio).
III Simpósio Brasileiro de Psicologia da Educação Matemática. 2016. (Simpósio).
SELIC - Semana da Licenciatura do IME-USP.LIVROS DIDÁTICOS NO ENSINO E APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA. 2016. (Outra).
Semana USP de Ciência e Tecnologia 2016. Problemas das 1001 noites. 2016. (Feira).
2° Simpósio Nacional da Formação do Professor de Matemática.ESTUDO HISTÓRICO E DIDÁTICO DO CONCEITO DE TRANSFORMAÇÃO GEOMÉTRICA: UMA ABORDAGEM DINÂMICA PARA SEU ENSINO. 2015. (Simpósio).
CIEMELP 2015 - Conferência Internacional do Espaço Matemático em Língua Portuguesa. Uso de diferentes registros de representação semiótica em situações didáticas num curso de formação inicial de professores de Matemática no Brasil. 2015. (Congresso).
ICTMT12 - International Conference on Technology in Mathematics Teaching. Digital resource quality and evaluation: a pre-service teacher experience. 2015. (Congresso).
Ciclo de Workshops - Múltiplas abordagens na pesquisa em Ensino de Ciências e Educação Matemática.Registros de Representação Semiótica e Aprendizagem Matemática na abordagem de R. Duval. 2014. (Encontro).
Colóquio de Didática da Matemática.Teoria de Situações Didáticas de Guy Brousseau e a metodologia de Engenharia Didática. 2014. (Encontro).
III SERP - Seminário em Resolução de Problemas.Representações e Resolução de Problemas: uma experiência no Ensino Médio inspirada no Rali Matemático. 2014. (Seminário).
Seminário Comemorativo aos 10 anos do PPGEMat - Matemática na Escola.Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação Matemática. 2014. (Seminário).
V SELIC - 5a. Semana da Licenciatura em Matemática.Importância de diferenças representações na resolução de problemas matemáticos. 2014. (Outra).
17ème Colloque International du Rallye Mathématique Transalpin.Activités de résolution de problèmes en formation d'enseignants. 2013. (Encontro).
Mostra do CAEM 2013.Transformações Geométricas no Geogebra. 2013. (Encontro).
VI HTEM - Colóquio de História e Tecnologia no Ensino de Matemática.Formação de Professores de Matemática para uso de Tecnologias. 2013. (Encontro).
16 ème Colloque International du Rallye Mathématique Transalpin.Groupe de Travail sur les Fonctions Mathématiques. 2012. (Seminário).
II SERP - Seminário em Resolução de Problemas.Resolução de Problemas e Tecnologias. 2011. (Seminário).
XIII CIAEM - Conferência Iberoamericana de Educação Matemática. Uso da calculadora no ensino de Matemática nas séries iniciais: concepções de um grupo de estudantes de Pedagogia. 2011. (Congresso).
15ème Ecole d'Eté de Didactique des Mathématiques.Analyse de ressources pédagogiques de géométrie dynamique et amélioration de leur qualité. 2009. (Outra).
CERME 6 - Sixth Conference of European Research in Mathematics Education. Quality process for dynamic geometry resources: the Intergeo project. 2009. (Congresso).
II SIEMAT - Seminário Internacional de Educação Matemática. 2009. (Seminário).
IV SIPEM - Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática.Dynamic Geometry Transformations: some functions and applications for the classroom. 2009. (Seminário).
ICME 11 - International Congress on Mathematical Education. Studying plane linear transformations on a dynamic geometry environment: analysis of tasks emphasizing the graphic register. 2008. (Congresso).
IV HTEM - Colóquio de História e Tecnologia no Ensino de Matemática.Explorações em geometria espacial com o software Cabri 3D. 2008. (Outra).
SIEMAT - Seminário Internacional de Educação Matemática. 2008. (Seminário).
Worshop de Pesquisa em Educação Matemática. 2008. (Outra).
III HTEM - Colóquio de História e Tecnologia no Ensino da Matemática.Geometria Hiperbólica na formação inicial de professores de Matemática: perspectiva histórica em um ambiente de geometria dinâmica. 2006. (Outra).
III SIPEM - Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática.A Geometria Hiperbólica na formação docente: possibilidades de uma proposta com o auxílio do Cabri-géomètre. 2006. (Seminário).
VII Reunião de Didática da Matemática do Cone Sul. Transformações lineares planas: um experimento de ensino explorando os registros gráficos no ambiente Cabri-géomètre. 2006. (Congresso).
Cercle des Géomètres Disparus.Cercle des Géomètres Disparus. 2005. (Seminário).
Ecole Thématique - Méthodes d'enregistrement et d'analyse de données vidéo prises en situations de formation. 2005. (Outra).
II Seminário Nacional de Tecnologia na Educação.II Seminário Nacional de Tecnologia na Educação. 2005. (Seminário).
VII EPEM - Encontro Paulista de Educação Matemática.VII EPEM - Encontro Paulista de Educação Matemática: Matemática na escola, conteúdos e contextos. 2004. (Encontro).
Conferência de 10 anos do Grupo de Pesquisa em Informática, outras mídias e Educação Matemática.Conferência GPIMEM - 10 anos (UNESP/RC). 2003. (Simpósio).
I Congresso Internacional de Telemática na Educação. I Congresso Internacional de Telemática na Educação: Avanços, Desafios e Perspectivas. 2003. (Congresso).

Organização de eventos

Total de organização de eventos (29)

Jahn, A. P.; SANTOS, M. A. ; CHAPARIN, R. O.. Virada Malba Tahan 2025. 2025. Exposição
JAHN, A. P.; SANTOS, M. A. ; CHAPARIN, R. O.. Virada Malba Tahan 2024. 2024. Exposição
DENFERT, R. ; JAHN, A. P.. As transformações do ensino de Matemática na França (1950-2000). 2024. Outro
JAHN, A. P.; SANTOS, M. A. ; CHAPARIN, R. O.. Virada Malba Tahan 2023. 2023. Exposição
JAHN, A. P.; SANTOS, M. A. ; CHAPARIN, R. O.. Mostra do CAEM 2023. 2023. Outro
CHAPARIN, R. O. ; JAHN, A. P. ; SANTOS, M. A.. 4o. JogoMat - Campeonato de Jogos Matemáticos. 2023. Festival
JAHN, A. P.; VALLE, J. C. A.. I SIMPÓSIO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA COM PESSOAS JOVENS, ADULTAS E IDOSAS. 2022. Congresso
JAHN, A. P.; SANTOS, M. A. ; CHAPARIN, R. O.. Virada Malba Tahan 2022. 2022. Exposição
JAHN, A. P.; SANTOS, M. A. ; CHAPARIN, R. O.. 2o. Festival de Vídeos de Práticas de Ensino de Matemática. 2022. Festival
CHAPARIN, R. O. ; Jahn, A. P. ; SANTOS, M. A.. 3o. JogoMat - Campeonato de Jogos Matemáticos. 2022. Festival
JAHN, A. P.; SANTOS, M. A. ; CHAPARIN, R. O.. Virada Malba Tahan 2021. 2021. Exposição
JAHN, A. P.; SANTOS, M. A. ; CHAPARIN, R. O.. Mostra do CAEM 2021. 2021. Outro
JAHN, A. P.; SANTOS, M. A. ; CHAPARIN, R. O. ; VALLE, J. C. A. ; BROLEZZI, A. C.. 1o. Festival de Vídeos de Práticas de Ensino de Matemática. 2021. Festival
JAHN, A. P.; SANTOS, M. A. ; CHAPARIN, R. O.. Virada Malba Tahan 2020. 2020. Exposição
JAHN, A. P.; SANTOS, M. A. ; CHAPARIN, R. O. ; BROLEZZI, A. C. ; Pereira, A. L. ; Fagundes, P. L.. Virada Malba Tahan 2019. 2019. Exposição
JAHN, A. P.; Pereira, A. L. ; BROLEZZI, A. C. ; Fagundes, P. L. ; SANTOS, M. A. ; CHAPARIN, R. O.. Mostra do CAEM 2019. 2019. Outro
JAHN, A. P.; Pereira, A. L. ; BROLEZZI, A. C. ; Fagundes, P. L. ; SANTOS, M. A. ; CHAPARIN, R. O.. 2º Campeonato de Jogos Matemáticos ? JogoMat. 2019. Festival
Jahn, Ana Paula; SANTOS, M. A. ; CHAPARIN, R. O.. Virada Malba Tahan 2018. 2018. Exposição
Jahn, Ana Paula; SANTOS, M. A. ; CHAPARIN, R. O.. Virada Malba Tahan 2017. 2017. Exposição
Jahn, Ana Paula; SANTOS, M. A. ; CHAPARIN, R. O.. CAEM na Semana USP de Ciência e Tecnologia. 2017. Exposição
Jahn, Ana Paula; SANTOS, M. A. ; CHAPARIN, R. O.. LIGA PROMAT - Competição de Resolução de Problemas Matemáticos. 2017. Concurso
Jahn, Ana Paula; SANTOS, M. A. ; CHAPARIN, R. O.. Mostra do CAEM 2017. 2017. Outro
JAHN, A. P.; CERRI, C. ; CANDIDO, C. C. ; FERRAZ, R. ; MATHEUS, A. R. ; SALLES, P. P.. Virada Malba Tahan 2016. 2016. Exposição
CERRI, C. ; CANDIDO, C. C. ; JAHN, A. P. ; FERRAZ, R.. Mostra do CAEM 2015. 2015. Outro
JAHN, A. P.. V HTEM - Colóquio de História e Tecnologia no Ensino de Matémática. 2010. (Congresso).. . 0.
CAMPOS, T. M. M. ; JAHN, A. P. ; KARRER, Monica ; Alves Dias, M. ; COSTA, Nielce Meneguelo Lobo da ; FRANT, Janete Bolite. II SIEMAT - Seminário Internacional de Educação Matemática. 2009. Congresso
JAHN, A. P.. III HTEM - Colóquio de História e Tecnologia no Ensino de Matemática. 2006. (Congresso).. . 0.
JAHN, A. P.. VII Reunião de Didática da Matemática do Cone Sul. 2006. (Congresso).. . 0.
CAMPOS, T. M. M. ; JAHN, A. P.. I SIPEM - Seminário Internacional em Educação Matemática. 2000. Congresso

Lista de colaborações

Colaborações endôgenas (0)

(*) Relatório criado com produções desde 2000 até 2025
Data de processamento: 08/07/2025 16:59:39

Relatório gerado por scriptLattes V9. Os resultados podem ser afetados por possíveis falhas decorrentes de inconsistências no preenchimento dos Currículos Lattes. E-mail de contato: webmaster@ime.usp.br