Departamento de Matemática

Cláudia Cueva Candido

Professor doutor MS3-1 do Instituto de Matemática e Estatística da Universidade de São Paulo. Bacharel em Matemática pela Universidade de São Paulo (1979), mestre em Matemática pela Universidade de São Paulo (1987) e doutora em Matemática pela Universidade de São Paulo (1998), com formação em Geometria Diferencial e trabalhos em subvariedades com gênero, superfícies e subvariedades mínimas. Trabalha na área de Ensino de Matemática, com ênfase na linhas de transposição didática e formação inicial e contínua de professores de Matemática. (Texto informado pelo autor)

http://lattes.cnpq.br/6261615324975968 (27/10/2021)

Rótulo/Grupo:

Bolsa CNPq:

Período de análise:

Endereço: Universidade de São Paulo, Instituto de Matemática e Estatística, Departamento de Matemática. Rua do Matão 1010 Butantã 05508-900 - Sao Paulo, SP - Brasil - Caixa-postal: 66281 Telefone: (11) 30916152 Fax: (11) 30916183 URL da Homepage: http://www.ime.usp.br

Grande área: Ciências Exatas e da Terra

Área: Matemática

Citações: Google Acadêmico

Produção bibliográfica

Artigos completos publicados em periódicos (3)
1. VALERIO, B. C. ; CANDIDO, Cláudia Cueva ; DIAS, D. P.. Uma Articulação Natural entre Teoria e Prática: Projetos de Estágio. Educação Matemática em Revista (São Paulo). v. 49, p. 35-42, 2016.Qualis: A3
2. CANDIDO, Cláudia Cueva; CHAVES, Rosa M B. On a Conjecture about the Gauss Map of Complete Spacelike Surfaces with Constant Mean Curvature in the Lorentz-Minkowski Space. Contributions to Algebra and Geometry. v. 45, n. 1, p. 191-208, 2004.Qualis: Não identificado (CONTRIBUTIONS TO ALGEBRA AND GEOMETRY)
3. CANDIDO, Cláudia Cueva; GALVAO, M. E. E. L.. Minimal Saddle Towers of genus two. Note Di Matematica, Italia. v. 20, n. 01, p. 95-110, 2001.Qualis: Não identificado (NOTE DI MATEMATICA, ITALIA)
Livros publicados/organizados ou edições (0)
Capítulos de livros publicados (0)
Textos em jornais de notícias/revistas (0)
Trabalhos completos publicados em anais de congressos (1)
1. VALERIO, B. C.; CANDIDO, C. C.. Programa de Estágio Supervisionado: uma real integração entre Universidade e Escola de Educação Básica. Em: XV Conferência Interamericana de Educação Matemática, p. 1-7, 2019.Qualis: Não identificado (XV Conferência Interamericana de Educação Matemática)
Resumos expandidos publicados em anais de congressos (5)
1. CANDIDO, Cláudia Cueva; SILVA, J. P. ; MATHEUS, A. R.. Parceria entre Universidade e escola pública na formação continuada de professores de Matemática. Em: II Congresso Nacional de Formação de Professores: 'Por uma revolução no campo da formação de professores, 2014, Águas de Lindoia. Anais do II Congresso Nacional de Formação de Professores e XII Congresso Estadual Paulista sobre formação de educadores; 7-9 abril, Águas de Lindoia. São Paulo: Universidade Estadual Paulista, 2014. Qualis: Não identificado (II CONGRESSO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES: 'POR UMA REVOLUÇÃO NO CAMPO DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES, 2014, ÁGUAS DE LINDOIA. ANAIS DO II CONGRESSO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES E XII CONGRESSO ESTADUAL PAULISTA SOBRE FORMAÇÃO DE EDUCADORES; 7-9 ABRIL, ÁGUAS DE LINDOIA. SÃO PAULO: UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA)
2. Campos, E. P. ; SILVA, J. P. ; CANDIDO, Cláudia Cueva. Ensino de translações e rotações com base na teoria de Van Hiele. Em: IV Simpósio de Iniciação Científica e Pós-Graduação IMEUSP, 2008, São Paulo. Atas do IV Simpósio de Iniciação Científica e Pós-Graduação IMEUSP, p. 235-242, 2008. Qualis: Não identificado (IV SIMPÓSIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E PÓS-GRADUAÇÃO IMEUSP, 2008, SÃO PAULO. ATAS DO IV SIMPÓSIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E PÓS-GRADUAÇÃO IMEUSP)
3. LOPES, D.O. ; CANDIDO, Cláudia Cueva. Testes para verificação dos níveis de aprendizado em geometria. Em: III Simpósio de Iniciação Científica e Pós-Graduação - IMEUSP, 2007, São Paulo. Atas do III Simpósio de Iniciação Científica e Pós-Graduação - IMEUSP, 2007. Qualis: Não identificado (III SIMPÓSIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E PÓS-GRADUAÇÃO - IMEUSP, 2007, SÃO PAULO. ATAS DO III SIMPÓSIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E PÓS-GRADUAÇÃO - IMEUSP)
4. Campos, E. P. ; CANDIDO, Cláudia Cueva. O modelo do pensamento geométrico e conclusões de suas aplicações. Em: III Simpósio de Iniciação Científica e Pós-Graduação - IMEUSP, 2007. Atas do III Simpósio de Iniciação Científica e Pós-Graduação - IMEUSP, 2007. Qualis: Não identificado (III SIMPÓSIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E PÓS-GRADUAÇÃO - IMEUSP, 2007. ATAS DO III SIMPÓSIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E PÓS-GRADUAÇÃO - IMEUSP)
5. SILVA, J. P. ; CANDIDO, Cláudia Cueva. O PNLD e sua relação com o modelo de Van Hiele de desenvolvimento do pensamento geométrico. Em: III Simpósio de Iniciação Científica e Pós-Graduação - IMEUSP, 2007, São Paulo. Atas do III Simpósio de Iniciação Científica e Pós-Graduação - IMEUSP, 2007. Qualis: Não identificado (III SIMPÓSIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E PÓS-GRADUAÇÃO - IMEUSP, 2007, SÃO PAULO. ATAS DO III SIMPÓSIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E PÓS-GRADUAÇÃO - IMEUSP)
Resumos publicados em anais de congressos (1)
1. CANDIDO, Cláudia Cueva; CHAVES, R. M. S. B.. The Gauss map spacelike rotational surfaces with constant mean curvature in the Lorentz-Minkowski space. Em: International Conference held to honour the 60th birthday of A M Naveira, 2001, Valencia. Valencia, 2001. New York: World Scientific Publishing Co. Pte.Ltd, 2001.
Artigos aceitos para publicação (0)
Apresentações de trabalho (16)
1. CANDIDO, Cláudia Cueva; SILVA, J. P. ; MATHEUS, A. R.. Parceria entre Universidade e escola pública na formação continuada de professores. 2014. Apresentação de Trabalho/Comunicação
2. CANDIDO, C.C.; VALERIO, B. C.. Números e operações na transição do 5° para o 6° ano,. 2019. Curso de curta duração ministrado/Extensão
3. CANDIDO, C.C.; CONA, D. C.. Translações, Rotações e Reflexões no Ensino Fundamental. 2016. Curso de curta duração ministrado/Extensão
4. MATHEUS, A. R. ; CANDIDO, Cláudia Cueva. A matemática escolar e o desenvolvimento do raciocínio lógico. 2015. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Atividade de extensão universitária
5. CERRI, C. ; CANDIDO, Cláudia Cueva ; JAHN, A. P.. Anais da Mostra do CAEM 2015: 30 anos de formação continuada de professores. 2015. Edição de anais de evento
6. CANDIDO, Cláudia Cueva; MATHEUS, A. R. ; CERGOLI, D. ; MONTEIRO, M. S.. Funções e Modelagem. 2012. Curso de curta duração ministrado/Extensão
7. CANDIDO, Cláudia Cueva; MATHEUS, A. R.. Problemas: aprender para resolver ou resolver para aprender?. 2012. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Apostila
8. FERNANDEZ, R. ; CANDIDO, Cláudia Cueva. Estudo de cônicas com base na teoria de Van Hiele. 2012. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Apostila
9. CANDIDO, Cláudia Cueva; MATHEUS, A. R.. A Matemática e o desenvolvimento do raciocínio lógico. 2012. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Apostila
10. CANDIDO, Cláudia Cueva; MATHEUS, A. R. ; CERGOLI, D. ; MONTEIRO, M. S. ; ITACARAMBI, R.R.. Funções e Modelagem. 2011. Curso de curta duração ministrado/Extensão
11. CANDIDO, Cláudia Cueva; MONTEIRO, M. S. ; MATHEUS, A. R. ; CERGOLI, D. ; ITACARAMBI, R.R.. Funções e Modelagem. 2010. Curso de curta duração ministrado/Extensão
12. CANDIDO, Cláudia Cueva. Guia de Livros Didáticos - PNLD 2010. 2010. 2010. Guia de Livros Didáticos (leitura crítica
13. CANDIDO, Cláudia Cueva. Guia de Livros Didáticos - PNLD 2011. 2010. Guia de Livros Didáticos
14. CANDIDO, Cláudia Cueva; FERNANDEZ, R.. Ensino de funções trigonométricas com base na teoria de Van Hiele. 2009. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Apostila
15. CANDIDO, Cláudia Cueva; GALVAO, M. E. E. L.. Programa Pró-Universitário - Matemática - Módulo 3. 2006. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Apostila
16. CANDIDO, Cláudia Cueva; MONTEIRO, M. S. ; CERRI, C.. Progressões, Logaritmos e Matemática Financeira. 2004. Curso de curta duração ministrado/Extensão
Demais tipos de produção bibliográfica (0)

Produção técnica

Programas de computador com registro (0)
Programas de computador sem registro (0)
Produtos tecnológicos (0)
Processos ou técnicas (0)
Trabalhos técnicos (0)
Demais tipos de produção técnica (0)

Produção artística

Total de produção artística (0)

Orientações em andamento

Supervisão de pós-doutorado (0)
Tese de doutorado (0)
Dissertação de mestrado (1)
1. Beatriz Lopes Roldão. Investigações Matemáticas: Convite para o ensino de Geometria. Dissertação (Mestrado profissional em MATEMÁTICA) - Universidade de São Paulo, . Início: 2020.
  Orientador: Cláudia Cueva Candido.
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
Trabalho de conclusão de curso de graduação (0)
Iniciação científica (0)
Orientações de outra natureza (0)

Supervisões e orientações concluídas

Supervisão de pós-doutorado (0)
Tese de doutorado (0)
Dissertação de mestrado (5)
1. Carolina Cavalheiro Crittelli Sousa. Uma proposta de introdução ao conceito de equivalência para o ensino de equações de primeiro grau com uma incógnita com foco em estudantes com um histórico de dificuldades de aprendizagem.. Dissertação (Mestrado em MATEMÁTICA) - Universidade de São Paulo, . 2020.
  Orientador: Cláudia Cueva Candido.
2. Débora Costa Cona. Ensino de Isometrias na educação básica: uma aplicação em sala de aula. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Ensino de Matemática) - Universidade de São Paulo, . 2017.
  Orientador: Cláudia Cueva Candido.
3. Aline dos Reis Matheus. Argumentação e prova na Matemática Escolar. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Ensino de Matemática) - Universidade de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2016.
  Orientador: Cláudia Cueva Candido.
4. Joyce Paula da Silva. Formação Contínua do professor de Matemática: reconhecimento de indícios de prática reflexiva em um estudo de caso de processo de formação realizado por meio de projetos.. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Ensino de Matemática) - Universidade de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2016.
  Orientador: Cláudia Cueva Candido.
5. Fernanda Ester Camillo Camargo. Superfícies Compactas de tipo espaço com curvatura média constante no L3. Dissertação (Mestrado em Matemática) - Universidade de São Paulo, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2002.
  Orientador: Cláudia Cueva Candido.
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
Trabalho de conclusão de curso de graduação (4)

Camilla de Sylos Moreno. Operações de Adição e Multiplicação de Números Inteiros. (Graduação em Licenciatura Em Matemática) - Universidade de São Paulo, . 2014.
Orientador: Cláudia Cueva Candido.
Daniela Gratner Schuck. Geometria no olhar dos Van Hiele: material prático auxiliar na inserção da formalidade matemática. (Graduação em Licenciatura Em Matemática) - Universidade de São Paulo, . 2014.
Orientador: Cláudia Cueva Candido.
Luciana Silva. Ensino de Cálculo Diferencial no Ensino Médio. (Graduação em Licenciatura Em Matemática) - Universidade de São Paulo, . 2010.
Orientador: Cláudia Cueva Candido.
Juliana Montagner. Origami: uma atividade alternativa no ensino de Geometria. (Graduação em Licenciatura Em Matemática) - Universidade de São Paulo, . 2008.
Orientador: Cláudia Cueva Candido.
Iniciação científica (7)

Janaina Baldan Santos. O ensino do Cálculo Diferencial e Integral com base na teoria de Van Hiele. Iniciação Científica - Universidade de São Paulo, Programa Ensinar com Pesquisa. 2011.
Orientador: Cláudia Cueva Candido.
Leonardo Fortunato Puga. Inclusão de alunos com deficiência visual nas aulas de Matemática da Escola Básica. (Graduando em Licenciatura Em Matemática) - Universidade de São Paulo, Programa Ensinar com Pesquisa. 2008.
Orientador: Cláudia Cueva Candido.
Débora Oliveira Lopes. O modelo de Van Hiele no ensino de congruência de triângulos. (Graduando em Licenciatura Em Matemática) - Universidade de São Paulo, Programa Ensinar com Pesquisa. 2007.
Orientador: Cláudia Cueva Candido.
Elisa Padinha Campos. O modelo de Van Hiele no ensino de semelhança de triângulos. (Graduando em Licenciatura Em Matemática) - Universidade de São Paulo, Programa Ensinar com Pesquisa. 2007.
Orientador: Cláudia Cueva Candido.
Joyce Paula da Silva. O modelo de Van Hiele no ensino de paraleleismo e quadriláteros. (Graduando em Licenciatura Em Matemática) - Universidade de São Paulo, Programa Ensinar com Pesquisa. 2007.
Orientador: Cláudia Cueva Candido.
Luciana Silva. O modelo de Van Hiele no ensino de Geometria Métrica. (Graduando em Licenciatura Em Matemática) - Universidade de São Paulo, . 2007.
Orientador: Cláudia Cueva Candido.
Aline dos Reis Matheus. Curvas e Superfícies no R3. (Graduando em Licenciatura Em Matemática) - Universidade de São Paulo, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2001.
Orientador: Cláudia Cueva Candido.
Orientações de outra natureza (0)

Projetos de pesquisa

Total de projetos de pesquisa (3)

2013-2015. OBEDUC/Ensino de Matemática na Escola Elementar
Descrição: A ideia central do projeto é contribuir com a melhoria do ensino de Matemática na escola básica, por meio de um vínculo de cooperação estabelecido entre alunos de graduação, alunos de pós-graduação e docentes da Universidade de São Paulo de um lado e, de outro, professores de Matemática de escolas públicas da cidade de São Paulo. As ações são desenvolvidas a partir da elaboração de planos didáticos, no âmbito do Instituto de Matemática e Estatística da USP, seguida de sua aplicação nas escolas públicas participantes do projeto. A equipe de trabalho é formada por cinco professoras regentes da Educação Básica (todas bolsistas), seis alunos de Mestrado Profissional em Ensino de Matemática (três bolsistas) e cerca de 30 alunos de graduação da Licenciatura em Matemática (seis bolsistas), todos sob a coordenação de uma docente do IMEUSP. Os alunos de graduação são matriculados em disciplina de estágio do curso de Licenciatura e as professoras regentes estão matriculadas em disciplina de extensão do IMEUSP. Os objetivos do projeto são: · Promover ações integradas entre docentes e estudantes do Mestrado Profissional em Ensino de Matemática e professores de Matemática das escolas da rede pública de educação básica, de modo que a pesquisa acadêmica em ensino seja alimentada pelas reais demandas e venha, em contrapartida, contribuir com efetiva melhoria da qualidade do ensino básico. · Incentivar os professores da educação básica a aprofundarem seus conhecimentos de Matemática, orientar e viabilizar seus estudos a fim de que desenvolvam autonomia para um aprimoramento contínuo de suas práticas ao longo de sua vida profissional. · Incentivar a reflexão dos professores quanto ao desenvolvimento do raciocínio dos alunos durante o aprendizado de Matemática e quanto a práticas pedagógicas apropriadas para o ensino de tópicos específicos de modo a facilitar sua aprendizagem. · Promover o contato dos alunos de Licenciatura em Matemática com professores da educação básica a fim de despertar seu interesse pelas questões a enfrentar, bem como prepará-los para o exercício da profissão.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (35) / Mestrado profissional: (3) . Integrantes: Cláudia Cueva Candido - Coordenador / Bárbara Corominas Valério - Integrante. Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.
Membro: Cláudia Cueva Candido.
2009-2011. Ensino de Cálculo Diferencial como aplicação do modelo de Van Hiele
Descrição: O Cálculo Diferencial é disciplina obrigatória em todos os cursos da área de ciências exatas da Universidade de São Paulo e tem grande importância pois é, em geral, pré-requisito para muitas outras disciplinas. Neste projeto pretende-se trabalhar o ensino do Cálculo como aplicação do modelo de Van Hiele, respeitando a sequencialidade, a linguagem e as fases de aprendizagem. O projeto é parte do programa "Ensinar com Pesquisa" da PRG USP 2011.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Cláudia Cueva Candido - Coordenador.
Membro: Cláudia Cueva Candido.
2007-Atual. O modelo de Van Hiele no ensino de Geometria
Descrição: O modelo de Van Hiele é um modelo de ensino e aprendizagem de geometria cuja ideia central é de que o raciocínio dos alunos no processo de aprendizagem passa por uma série de níveis que são sequenciais e ordenados. Cada nível supõe a compreensão e a utilização de conceitos geométricos de maneira distinta. Além desse aspecto descritivo a teoria ganhou grande importância por seu aspecto instrutivo: há orientações claras para que o professor possa elaborar seu plano de ensino respeitando, cinco fases de aprendizagem, a fim de favorecer o avanço de um nível de raciocínio ao nível imediatamente superior. Neste projeto serão estudados a teoria de Van Hiele, as pesquisas realizadas sobre o assunto, as aplicações ao ensino feitas com base no modelo. Os alunos envolvidos elaborarão sequências didáticas para a apresentação de um tema de Geometria como aplicação do modelo. O projeto fez parte do programa Ensinar com Pesquisa, da Pró-Reitoria de Graduação em 2007 e 2008, com 04 alunos bolsistas. Continua aberto para alunos de Iniciação Científica.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (4) . Integrantes: Cláudia Cueva Candido - Coordenador. Financiador(es): Universidade de São Paulo - Bolsa. Número de produções C, T & A: 4
Membro: Cláudia Cueva Candido.

Prêmios e títulos

Total de prêmios e títulos (4)

Professora homenageada pelos formandos do curso de Licenciatura em Matemática em 2018, Universidade de São Paulo/Instituto de Matemática e Estatítica.. 2019.
Membro: Cláudia Cueva Candido.
Paraninfa do curso de Licenciatura em Matemática da turma de 2016, IMEUSP.. 2017.
Membro: Cláudia Cueva Candido.
Mentora da docência, Projeto CASa - Universidade Federal do Ceará.. 2011.
Membro: Cláudia Cueva Candido.
Professora Homenageada dos Formandos de 2009 do curso de Licenciatura, Instituto de Matemática e Estatística da USP.. 2010.
Membro: Cláudia Cueva Candido.

Participação em eventos

Total de participação em eventos (6)

Semana da Licenciatura de Matemática (IMEUSP).Problemas: aprender para resolver ou resolver para aprender?. 2012. (Encontro).
Semana da Licenciatura de Matemática (IMEUSP).Estudo de Cônicas com base na teoria de Van Hiele. 2012. (Encontro).
Mentores da Docência (Projeto CASa - UFC).Desafios da carreira docente. 2011. (Encontro).
Semana da Licenciatura 2010.Aplicação do modelo de Van Hiele no ensino de conceitos de funções. 2010. (Encontro).
Semana da Licenciatura de Matemática (IMEUSP).Funções e Modelagem. 2004. (Encontro).
VII Encontro Paulista de Educação Matemática.Cálculo: projetos e estratégias. 2004. (Encontro).

Organização de eventos

Total de organização de eventos (6)

JAHN, A. P.; CERRI, C. ; CANDIDO, C. C. ; FERRAZ, R. ; MATHEUS, A. R. ; SALLES, P. P.. Virada Malba Tahan. 2016. Congresso
CERRI, C. ; CANDIDO, Cláudia Cueva ; FERRAZ, R. ; JAHN, A. P. ; MATHEUS, A. R. ; CERGOLI, D.. Mostra do CAEM 2015: 30 anos de formação contínua de professores. 2015. Congresso
CERRI, C. ; MONTEIRO, M. S. ; CANDIDO, Cláudia Cueva ; FERRAZ, R. ; MATHEUS, A. R. ; CERGOLI, D.. Mostra do CAEM -2013. 2013. Congresso
DRUCK, I. F. ; CANDIDO, Cláudia Cueva ; DIAS, D. P.. Semana da Licenciatura em Matemática. 2012. Outro
MONTEIRO, M. S. ; ALVES, S. ; CANDIDO, Cláudia Cueva ; CERRI, C.. Mostra do CAEM 2007. 2007. Outro
CHAVES, R. M. S. B. ; CANDIDO, Cláudia Cueva. XIII Escola de Geometria Diferencial. 2004. Congresso

Lista de colaborações

Colaborações endôgenas (2)

Cláudia Cueva Candido ⇔ Barbara Corominas Valerio (2.0)
VALERIO, B. C. ; CANDIDO, Cláudia Cueva ; DIAS, D. P.. Uma Articulação Natural entre Teoria e Prática: Projetos de Estágio. EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM REVISTA (SÃO PAULO). v. 49, p. 35-42, 2016.Qualis: A3
VALERIO, B. C.; CANDIDO, C. C.. Programa de Estágio Supervisionado: uma real integração entre Universidade e Escola de Educação Básica. Em: XV Conferência Interamericana de Educação Matemática, p. 1-7, 2019.Qualis: Não identificado (XV Conferência Interamericana de Educação Matemática)

Cláudia Cueva Candido ⇔ David Pires Dias (1.0)
VALERIO, B. C. ; CANDIDO, Cláudia Cueva ; DIAS, D. P.. Uma Articulação Natural entre Teoria e Prática: Projetos de Estágio. EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM REVISTA (SÃO PAULO). v. 49, p. 35-42, 2016.Qualis: A3

(*) Relatório criado com produções desde 2000 até 2024
Data de processamento: 08/08/2024 13:24:24

Relatório gerado por scriptLattes V9. Os resultados podem ser afetados por possíveis falhas decorrentes de inconsistências no preenchimento dos Currículos Lattes. E-mail de contato: webmaster@ime.usp.br